課程簡介
- 透過閱讀安妮新聞，認識多元的城市地圖，並且藉由引起動機及教師引導，思考自己在地的家鄉文化特色。
- 結合自然與人文，設計自己的家鄉地圖，並且利用地圖，設計一連串完整的關卡遊戲，製作成桌遊教具。
- 試玩桌遊，分享心得回饋並做改進。
課程目標
- 藉由分組合作學習學習分工合作，進行適性教學。
- 融入讀報教育，提升閱讀理解能力。
- 小組共同討論規畫地圖，培養設計思考能力。
- 結合在地化主題，貼近生活經驗，增進生活素養。
- 利用報紙激發想像力，進行創意思考。
教師課後省思
- 閱讀較有困難的學生，教師需要花更多時間在旁引導及協助。
- 針對設計思考的部分，單一的題材作為範例，對於學生的思考稍有限制，應再提供更多的題材，讓學生參考。
- 教師引導以及學生發想需要給予更長的時間。
- 對於畫面強烈具有特色及有趣的報紙，能引起學生的學習動機，增強學生自主學習的能力。
- 透過報紙的閱讀，能夠提升學生的閱讀素養，並且增加藝術相關的知識。