課程簡介
本次課程以第七期的安妮新聞為主，課程設計安排讓六年級學童認識安妮新聞，覺察生活議題可與美感結合外，並以SDGs(SDG11永續城市與社區、SDG12負責任的消費與生產，以及SDG13氣候行動)與環境教育議題融入課程，帶領學生探討全球目前所面臨的環保議題，反思塑膠垃圾對生活、社會及環境造成的衝擊，藉由安妮新聞第四頁的”改變世界，從小做起(五名環保學生的故事)”來討論同樣身為小學生的我們，可以為地球做哪些改變、並省思自身的信念與價值觀、結合即將到來的校慶園遊會活動，討論可行的減塑方案來讓地球變得更好，讓永續能從自身改變出發，力行終生學習。
課程目標
- 利用第七期的安妮新聞，認識「報紙參與教育」。
- 學生概覽報紙後，能說出報紙的學習內容與環保有關，並能連結所學的科目，發現安妮新聞與其他報紙的不同之處。
- 學生能思考頭版圖片的意義。
- 請學生分享最喜歡的文章及原因，引導學生思考文本內容與我們環境的關係。
- 反思個人的價值觀、討論可行的環保行動，實踐於園遊會的活動中。
教師課後省思
本次課程授課於六年級全學年學生，教師分別入班介紹安妮新聞，幾乎學生都是第一次接觸安妮新聞，也不太清楚紅髮佳人與安妮日記的內容，透過教師說明後，理解安妮新聞的發行意義，並能分享安妮新聞與其他報紙的不同之處:美感、主題設計、文章內容貼切生活經驗，並能從中學習到新知識。
大部分的學生能專心閱讀每一篇文章，但大多數的學生較喜歡P6、7的Where’s the rubbish，故前四個班級的課程運作模式，是透過尋找垃圾的過程，聚焦討論如何避免垃圾亂丟的狀況(提供垃圾桶、回收桶、設立禁止飲食的標誌、注意隨身物品)。教師發現學生在自行閱讀的過程中，比較是靜態的輸入，並未去省思文章與生活的相關性，閱讀後需透過教師的提醒，來理解文章呼籲大家重視環境危害對生態鏈的影響，我們隨手製造的垃圾會流到海裡，不管是海洋動物誤食或是經過海水提煉食鹽被我們吃入，對我們的身體與環境都是傷害。
教師上了四堂不同班級的課程後，希望能提升學生反思價值觀的機會，故後面四個班級的課程設計，改為利用安妮新聞P4的”改變世界，從小做起(五名環保學生的故事)”，討論文本內容與我們生活的關係，還有身為小學生的我們，可以做哪些改變?教師播放影片: 塑膠袋不能吃卻丟給海洋生物？
引導學生思考我們習以為常的塑膠袋，對生態造成的影響，學生看到影片感到震撼，並願意有所行動去做減塑。教師請學生討論，對於即將到來的校慶園遊會，我們可以做哪些減塑的行動，再搭配影片:無塑園遊會，校園裡的減塑尖兵。讓學生參考可行的做法，並承諾力行於生活中。