課程簡介
本學期每月發予每一同學一份安妮新聞報紙，讓同學自行閱讀後以ORID的框架記錄心得、回顧發現、內化學習。在課堂中，共進行四項主題活動：
- 以每一份報紙的封面為參考，配合「說書人」的桌遊牌卡， 讓同學得以從中發展情意理解與表達。
- 區域地圖：配合4/10~5/9的03報紙，參考第6頁「童話、傳說與他們的產地」，邀請同學繪製地圖。
- 摩斯密碼：配合5/10~6/9的04報紙，參考第8 頁「表情符號」，讓同學練習以手機emoji的圖案來表達成語或電影角色，再以類似的邏輯延伸思考，設計小組專屬的摩斯密碼。
- 行動方案：配合5/10~6/9的VOL.04報紙，參考第3 頁「打擊假新聞」，讓同學初步練習媒體識讀，再進行校園資訊識讀，進而嘗試擬出解決方案及落實。
課程目標
- 培養學生主動閱讀課外素材並自行延伸探究問題
- 喚起學生對於美感的覺察與意識
- 增進學生的內在感知以及情意表達
- 以多元主題訓練學生的邏輯思考與閱讀理解
- 引導學生對於社會環境的觀察，進而嘗試解決既有問題
- 訓練學生具備批判性思考的能力
教師課後省思
同學對於安妮新聞報紙皆愛不釋手，對於內容的編撰十分好奇，總津津有味的閱讀，涉及題材多元豐富，除了能夠補充許多課外新知，亦提供很好的教材基礎和創課靈感，大家都樂在其中。由於一周只有一堂課，節奏比較不緊湊，教師每一次都要喚起同學前一堂的記憶，並脈絡性的說明和統整，因此必須清楚所有流程和進度，才能更有效的掌控時間，讓課堂精彩充實。