課程簡介
本課程主要對象為資源班學習障礙的學生，其課程目標為提升學生學習動機，促進新聞內文的閱讀能力，希冀學生能透過課程活動，搭配學生常用的行動載具（Microsoft平板），融合新聞傳播、社群媒體等資訊傳達之載體，使學生的閱讀能力能實際應用在日常生活中。
本課程設計施作為5節，一節課為30分鐘，以安妮新聞（報章雜誌）為出發點，作為本單元的開頭，使學生在翻閱報紙時，使學生感受紙質的差異、篇幅、圖表等元素，並從中了解新聞所要傳達的資訊或議題，進而連結學生生活經驗，進行網路影音新聞的差異比較，最後帶領學生利用網路搜尋引擎找尋有興趣的新聞，以具架構性的學習單，一步步地將所搜尋到的資訊內容進行檢索、分類、彙整。
課程目標
- 能透過觀察將所看到的文章內容與他人分享
- 能和同學分享看完報章新聞的想法或感受
- 能運用所學策略將文章內容進行彙整
- 能提升學生閱讀興趣與動機
教師課後省思
本課程應用於特殊教育－學習障礙學生，在課程目標部分，主要為提升學習動機，因此聚焦於學生能「喜歡」或「專注」閱讀文字，較不會把重點放在語句的通暢或是心得的深度、廣度等，而在行動載具之搭配，除了欲提升學生課程參與度，也希望能培養學生將手機轉化為另一種連結社會、資料蒐集及檢索的有效工具；在課程施作節奏部分，由於本課程為外加式課程，能進行的時間較為不足，偶有發生學生正當要準備投入在資料閱讀的心情中時，則快接近下課時間，此為較為不足之處。
因此，在未來教學規劃上，教師可先以「課程目標」、「學習對象」來進行調整，搭配行動載具的使用，使學生能將行動載具化為另一種獲得新知的媒介，從中藉以屏除學生對於閱讀文字的視覺疲勞、開啟對於閱讀文字的新契機。