課程簡介
以安妮新聞第四期溝通與傳播為本次單元的內容。從人權議題融入視覺藝術課程，六張照片由各組抽選後依照學習地圖進行討論，在只有圖片的狀況下討論人物角色樣貌、環境、背景、色調等眼睛可見的具體事實，進而思考討論可能發生什麼事、攝影師所想要傳達的意思為何?其次，發下安妮新聞進行核對。核對完畢後進行逛藝廊(Gallery Walk)，讓每位孩子都能對自己原小組的討論進行分享與表達。第二節課則是讓同學實際利用名畫仿製的方式對人權議題進行作品的表達與省思。
課程目標
1.說出看到什麼具體人事物。
2.組內分享照片中印象最深刻的部分及感受。
3.推測作品的創作理念(想法)，探討其中可能違反人權的事件及其影響。
4.觀察照片的攝影技法，學習數位合成修圖，傳達對人權之關注。
5.反思自己的作品及觀察他人的作品，是否有傳達對人權之關注。
教師課後省思
本單元原本設定在九年級(學生基本程度已達)以兩節課想要執行完畢，但實際過程中時間仍太緊湊，因此變成三節課進行。一開始並沒有發下安妮新聞，透過逛藝廊(GALLERY WALK)的方式讓每位孩子都有進行表達與溝通的實際操作練習後，孩子們對於安妮新聞到底有什麼?產生了極大的興趣與好奇，因此第二堂課轉為讓孩子們盡情的閱讀，只有在時間上進行限縮，每位孩子在意的點不一樣，有人愛看圖片，有人喜歡大標題的搜尋，有人鍾愛慢慢一則則的讀。孩子們都發現安妮新聞的主題性很強，版面設計除了吸引人許多孩子們更是想要帶回家分享。而安妮新聞內的資訊量也非常大，所以還子們也發現字會比較小，可是整體畫面卻不擁擠。利用線條或色塊進行版面的設計是許多孩子覺得很厲害的地方。第三節課因為放在會考後執行，卻不巧遇到了停課不停學，只好轉往線上，因此在內容上進行了簡化，是這次最為可惜的部分。