課程簡介
六年級學生即將畢業，課程中有許多觀照自己、夢想未來的內容，但是，自己每天被呼喚被使用的名字有著怎樣的故事與意涵呢？因此運用安妮新聞第四期的主題「溝通」，P8的內容討論了象形文字到表情符號，從古到今各種文字的演變，進化到現在用表情符號來代表我們想說的事情，也運用這樣的概念，讓學生針對自己的名字進行調查，紀錄自己的名字的文字演變，再回家與爸媽討論當初取名字的意涵，最後，設計出屬於自己的獨一無二的「你的名字」。
名字在每個人生命歷程的最初被呼喊，意涵文字本身的意義及家人給你的期待與祝福，而六年級更是最想展現獨一無二的自己的年紀，希望學生能藉由圖像重新定義自己的名字，也許是回溯名字的原意；也許是展現個人的特色或喜好；更可表達屬於自己最獨特的創意。
課程目標
- 能了解文字的演變、意涵及表現形式
- 能了解自己名字的意義，並運用古字、符號、圖像等方式重新定義自己的名字
- 運用不同的媒材(水彩、色鉛筆、墨筆、彩色筆…)及上色技法(平塗、漸層、墨韻…)替名字增加層次感
- 能夠為自己的作品書寫設計理念，闡述為何作及如何做
- 能了解書法作品的歷史，並能認識及欣賞當代的書法藝術家及其作品
- 能理解印章的原理，並使用珍珠板製作簡單的印章
教師課後省思
- 問題與對策
(1)缺乏創意及想像：
在一、二節課結束時曾嘗試讓學生運用自己的古字姓名來做版面設計，但發現大多數學生會沒有想法及頭緒，因此規劃了後續的課程，並整理出思考的幾大面向及大量的參考圖片，學生可以從將古字融入、從名字本身的字義進行思考及運用自己喜歡的元素等不同方向來進行姓名設計，有了鷹架，大多數學生可以發展出具有個人風格及創意的設計
(2)版面配置：
學生已具有排版的先備經驗，像是「對齊」及「對比」，但通常在進行正式設計時會忘記把這樣的概念放進去，因次需要教師提醒並做示範，學生發現對齊後的視覺效果是好的後都會願意進行修正
(3)設計理念的書寫：
有些學生在進行設計時憑藉的是感覺及直覺，並沒有認真思考「為何」這件事，而書寫設計理念除了讓他們重新釐清自己的作品是否達到想呈現的效果外，也讓”感覺派”的一群創作者嘗試整理自己的創作思緒，再配置於畫面中，做一個完整的呈現
2 未來及後續規畫
- 文字之美＆自己的印章：
完成姓名設計後，便帶孩子欣賞書法的歷史、結構與賞析，再帶入當代書法家于右任、董陽孜等現代書法作品，不一定要會寫，但要知道怎麼看，看得懂。
再講述「落款」的概念，並運用古代的姓名字體來設計自己的印章，並提醒文字的版面配置需對齊及變形
運用珍珠板進行簡單的奇異筆蝕刻，並指導版畫的概念、原理及操作
- 姓名大展：
配合校慶美展進行展出，除了主題性展示外，指導學生練習講述介紹自己的作品