課程概述

生活中的各種物件幾乎都無法單獨存在，當兩個以上的物件擺在一起，就會產生構成，要考慮二者之間的相對關係，就形成了構成的問題。

課程內容共分為六堂課，讓學生理解【構成】的意義後，從生活中發現【構成】之存在，藉由【構成】作品範例之欣賞，提升並培養「個人的美感判斷」之能力。運用手上文具與書本多組件練習構成，一起擺擺看、分組共同討論，釐清構成能依循的邏輯，尤其是主從關係的構成、訊息分割的構成。學生透過【構成】的觀察分析、分析與練習，達到「生活物件的工具意義」。課程引導學生發現構成的美感，練習美感工具KIT的體驗：收斂式排版與發散式排版等，建立對構成美感的認知。在探索理解後，帶領學生以前一作品元素製作單頁文宣排版設計，進入美感經驗的歷程。

教師提供掌握構成設計的重點，展示版面構成範例，強化學生在生活中的發現及分析，提升學生的觀察力、累積獨特的美學觀點，最後結合構成的規範等問題，創作出屬於自己風格的版面設計。

美感預期成果

學生能理性觀察，將1.構成的發散與收斂、2.構成的主從關係、3.合目的的構成設計，運用美感於生活中，培養對日常文宣品進行美醜判斷與選擇的能力，「設計的不是版面，設計的是美感」，具有美感的設計，往往令觀賞者產生心動、無法停止閱讀的狀態，甚至幾乎忘了設計的存在。

能稱之為有美感的設計，編排構成最為重要，培養學生理解並欣賞「好讀」的版面，從日常生活中的「發現」開始，養成對於人文事物或自然環境的美之敬重，進而提出建議及創造。

教師課後省思

因為本課程已是第二次執行與修正，歷經106-2學期第一次嘗試，兩年半後再度執行，參考多位教師教材，教師已更能配合與掌握108課綱精神，落實生活運用，從生活中舉例與引導學生自我發現，也更能掌握上課節奏。