課程概說

本課程從「⾼中⽣在校⽇常」出發，檢視⽣活中的不便，解決在促狹的學習⽣活空間中，如何「從容」地「抽取衛⽣紙」，是這個課程的起始動機、進⼀步思考如何產⽣更「精巧⽽美好」的⾯紙盒容器設計，使⽤者能夠有更多愉悅的使⽤體驗。節錄結構構⾯中何欣怡老師的⼀句話：構造的⾓度，⽣活世界裡許多形形⾊⾊之物，可⽤「任務-部位-外觀與細節」來讓⼈認識。因此學習過程就從「觀察理解任務」>「構造部位思考」>「整體與零件的美感組合」等三個階段來循序推進。

美感預期成果

  • 美感觀察
  1. 觀察生活中的物件、大如摩托⾞或腳踏⾞的⾞體設計構造，每天要開開關關無數次的背包錢包、因疫情而大量使用之外帶餐飲的餐具等，可以發現同樣的功能卻可能有截然不同的構造設計。
  • 美感技術
  1. 運用切割尺與美工刀裁切折合厚達 0.1mm 的灰卡紙、保麗龍膠的接合技巧、立體紙盒的展開圖設計
  • 美感概念
  1. Form follow function! 形隨機能之美

 

教師課後省思

  1. 教師給予適當的材料，並鼓勵學生從既有的材料選項中進行最大化設計，這樣的課程設計很有挑戰性。
  2. 給予的材料必須色彩簡約，強調由設計功能來解決問題，而不是以造型或色彩來引人目光。
  3. 能夠在未經指導的情況下，就發想或推敲出⾦屬圈與橡皮筋或棉繩等材料的可能性的學生不多，未來可再以此三樣材料，設計構造kit課程，來誘發學生的探索創作力。
  4. 仍有不少學生對於製作器材如的使⽤與控制⼒偏弱，也許仍是教師需多費⼼講解的地方。
  5. 本次課程設計從紙盒結構出發，能進⽽往構造美感的目標前進，是自己這些年在美感課程設計的另⼀個⾥程碑，也覺得這是一個不錯的題目。