國中 構面通識 構成 畢業有構讚 從自然型態中探索規律法則，如動物的平衡、樹葉的葉脈、飛蟲翅膀的功能、花瓣的對稱。強調平面構成原理，熟悉身邊的文具用品等小物，體驗秩序之美。分析海報元素，讓學生討論重組並分享小組排列原則，分析構成要領與回饋。介紹現代圖文設計案例，讓學生創作個人的畢業證書。
國中 構面通識 構成 存在與虛無-平面上的構成 本課程以美感「構成」設計為主題，通過初階課程培養學生對美感構成的認識，提升美感感受。以公司LOGO、名片、筆記本等構成要素分析為題材，設計名片、鑰匙圈等作品。透過觀察、發現、實作累積美感經驗。課程分為六堂課，讓學生理解「構成」意義，培養個人美感判斷能力，養成提升美感教育素養。
高中 構面通識 構成 塑型之間-華德福泥塑課程與美感之應用 華德福藝術課程結合主要科目，如數學、語文、自然、社會，拓展主題式課程，從藝術角度深化精神性。透過應用語言延伸，以藝術課作為入口，結合時作課程，相輔相成。搭配自然科學，泥塑課程塑造人體部位的美感學習。透過視覺造型藝術觀察手、腳、頭部，再學習人體骨骼結構塑造，課程強調立體構成的視覺藝術。
高中 構面通識 構成 塑型之間-華德福泥塑課程與美感之應用 華德福藝術課程結合主要科目，如數學、語文、自然、社會，拓展主題式課程，從藝術角度深化精神性。透過應用語言延伸，以藝術課作為入口，結合時作課程，相輔相成。搭配自然科學，泥塑課程塑造人體部位的美感學習。透過視覺造型藝術觀察手、腳、頭部，再學習人體骨骼結構塑造，課程強調立體構成的視覺藝術。
國中 構面通識 構成 平面構成立體化 美感學習融入生活，培養選擇美、創造力。結合STEAM，成為校本課程。探索植栽設計美感，思考構成要素。實作水泥盆栽，攝影結合環境。合作解決問題，評量標準。跨領域STEAM美感課程。
高中 構面通識 構成 SDGs 宣傳大使-資訊構成與海報設計 校內圖書館結合SDGs書展，設計美感創意課程。透過視覺圖像學習，掌握資訊重組與海報設計，表達對環境的關心，成為地球宣傳大使。學生分類重組17個目標，用架構圖統整組織。選擇一個感興趣的目標，蒐集資料，用心智圖整理，並以資訊圖表呈現。海報設計融合圖像創意，提升美感與傳達效果。
國中 構面通識 構成 木設計 課程延續前學期「色彩」、「質感」、「比例」、「構成」概念，引導學生觀察改善生活環境。分組討論解決問題，透過色彩、質感、比例、構成重新規劃，提出改善方案。以木材及木工技巧完成教室改造計畫，實現環境改善。
高中 構面通識 構成 Faces Montage 以名作〈蒙娜麗莎〉介紹肖像畫，結合「畫伯 AI」App認識不同流派特色。利用立體派分析、拼貼進行攝影肖像畫。課程包含素描、數位軟體、攝影和拼貼體驗，討論比例、構圖和神韻。結合數位技術展現肖像畫新詮釋。
高中 構面通識 構成 校園八景 從浮世繪「神奈川衝浪裏」認識江戶時代市民，富嶽三十六景到基隆八景。以「校園八景」創作，結合版畫概念、構圖、色彩，提升美學能力，培養觀察力和學校認同。結合語文與設計，展現創意與感受生活。
國中 構面通識 構成 美好的夏季基隆乾麵 討論夏季味覺不振的原因並連結到食物選擇視覺與氣味。踏查尋找添加食色與香氣的蔬果，設計夏季乾麵色彩、味覺。分組試做搭配，醬料選擇與香氣適合度。試吃調整後擺盤拍攝，系列變化或搭配季飲。討論乾麵的視覺、味覺、體驗結合真實美。
國中 構面通識 構成 我的房間自己來 學生經過一學期的色彩訓練後，這學期以設計自己的房間為切入點。先觀察自己的房間，再實際帶學生到島上其他觀光景點的內裝潢。回到學校後，學生分享感想，欣賞各種室內裝潢風格（工業風、北歐風、鄉村風等），歸納各風格常用的顏色和裝飾元素。最後，使用鞋盒大小的紙箱，學生根據所選房間風格的顏色，設計自己的房間。在學期末進行發表。