美感教育

  職業學校及其他 素養主題美感 構成 美感玩遊記 引導學生觀察國內外和花蓮車站建築造型，經由操作建築物造型組合，以察覺構成的排列秩序、色彩搭配組合和數學比例組合的美感排列與關聯；進而討論建築物與生活環境的美感關係。

  國中 構面通識 構成 記憶中的味道 讓學生了解花磚工藝的美感，運用構成原則設計花磚杯墊。

  職業學校及其他 構面通識 構成 玩色構形・風格收納 以生活出發覺察學校周遭，介紹構成概念並選用合宜色彩進行教室風格收納改造。

  國中 構面通識 構成 質感的小宇宙 從生活材質為探索，實作編織質感組合並透過微觀鏡頭，比較樣貌與一般視角差異。

  國中 構面通識 構成 簡單就構美了 以把重複多數個的單一單元形如何來構成為主要練習，了解原來美不需要複雜內容。

  國中 構面通識 構成 記憶中的味道 融合剪紙藝術西方馬蹄斯的作品，欣賞東西不同文化的剪紙特色，刺激學生創造力。

  國中 構面通識 構成 記憶中的味道 引導學生色彩對比、剪紙的陰陽虛實對比，變化出豐富圖像表現運用的構成關係。

  國中 構面通識 構成 色彩采色 從色票認識校園的自然色和人工色，探索視覺環境，歸納分析代表個人特質的色彩。

  國中 構面通識 構成 構成的繁殖 構成為各物件的排列組合關係，課程設計以構成感受進行知識點的探索與創思。

  國中 構面通識 構成 光影追逐 · 空間玩趣 主題為「光影隨形」，藉由美的形式原理認識─反覆、漸層、對稱、調和、對比等。

  高中 構面通識 構成 紙房子 「折」、「切」是在紙張造型時，常用的加工方法。本課程希望藉由藉由「折」與「切」探索紙張造型的多元表現，並以耐壓、美觀的「紙房子」最為終極表現。

  高中 構面通識 構成 切光折影～燈照設計 「折」、「切」用紙材造型中的重要技法。本課程希望藉由藉由「折」與「切」探索紙張造型的多元表現，並結合紙張的「切」與「折」產生一個有光影效果的燈罩。

  國中 構面通識 構成 美食饗宴大製作（111-2彰化信義國中小） 從美的十大原則帶入構成構面，讓七年級學生討論他們日常最愛的-零食，藉由觀察各式各樣不同形狀的零食去做一個畫面的構成。九年級則結合不凋花，創作屬於自己的畢業祝福花圈。

  國中 構面通識 構成 圖樣設計與色彩&記憶中的味道（111-2彰化溪湖國中） 以美的形式原理─反覆、對稱分析美感來源─秩序感，設計符合在地特色色彩的花布袋，與地方特色連結，進行環境的搭配與和諧簡潔。

  國中 構面通識 構成 記憶中的味道（111-1苗栗苑裡高中） 了解花磚的歷史由來，構圖設計的原理、組合、排列方式，進一步帶領學生觀察本校具有歷史特色的人文與環境 。引導學學生利用和諧與衝突的色彩性質，彩繪具有校園特色的花磚。

  高中 高中基本設計 構成 111-2基本設計-耍廢-海味人生（生活小物設計） 希望學生能理解設計具有功能性，能對地球永續經營產生影響力，透由生活的探索與發現，觀察與創造海的形態與模擬想像，從色彩與質感的模擬、平面構成、立體構成，進而實際操作應用於生活設計。

  高中 高中基本設計 構成 111-1基本設計-耍廢-海味人生（生活小物設計） 希望學生能理解設計具有功能性，能對地球永續經營產生影響力，透由生活的探索與發現，觀察與創造海的形態與模擬想像，從色彩與質感的模擬、平面構成、立體構成，進而實際操作應用於生活設計。

  國中 構面通識 構成 傳藝新詮釋 以認識傳統文化的紋樣與圖示，理解圖樣中色彩與圖案的代表意義與文化底蘊，並從中內化人文關懷與環境尊重的課程議題。

  國中 構面通識 構成 植染天光彩織 認識臺灣天然染與纖維工藝為主，透過在地取材，製造植物原色染線絲塊材。帶入色彩比例與畫面構成中的應用，觀察天空的色彩變化並將織物構成帶入。

  國中 構面通識 構成 質感穿越生活小物黑白貼 以拓印、複寫收集質感，同時也以黑白攝影的方式蒐集質感，再以雷射列印或影印機列印出黑白灰各式材質底紋，藉用質感底紋的堆疊與排列，進圖像的拼貼。