美感教育

  國中 構面通識 結構 木感生活・平衡之趣 本課程與校本課程的大橋頭社區課程結合，藉由木育教育與民權里木材產業文化融合，引導學生學習以影像記錄認識柴寮仔~木建材一條街街區，期望學生能與在地文化的認同連結，與地文化和社區營造做結合進行創新，重新活絡柴寮仔的地方產業，喚回柴寮仔日治時期聚集許多木材產業的地方興盛的光輝印記。

  國中 素養主題美感 結構 建築美學探索之旅 從建築物出發，探索其內部結構和外觀造型，透過調查和分析，引導學生發現建築與結構之間的密切關係。在課堂上，我們將通過活動和討論，培養學生的觀察力和分析能力，並引導他們將平面紙張轉換成立體幾何結構造型的能力。

  高中基本設計 結構 「原」來不「藝」樣 本課程希望將環保議題與原住民族文化及美感課程相結合，藉由結合PBL課程概念之進行，賦予廢棄材質原藝再生之美感，讓無用之廢棄品以原住民族美感藝術思維找到新生命！

  高中 高中基本設計 結構 我的內心堡壘：平靜角落 引導學生探索情感空間，設計出黑白無字立體繪本，透過三個微小物件構築一個反映內心平靜與安全感的空間。

  高中 構面通識 結構 磚注於美 觀察生活周遭的磚造物，初步了解磚砌技術與構成與結構，以隔熱墊、盆栽為成品設計，達成綠化環境的目標。

  國中 構面通識 結構 落葉・春泥 針對學校設置三個不同地點的落葉區，了解落葉區的特性與環境保護的關係，包含柵欄設置、使用材料進行分析與討論。

  高中 高中基本設計 結構 嘉義獄政博物館舊宿舍設計與延續 藉由嘉義木都建築了解故鄉的文化脈絡，學習與自身環境結合，關注自己的城市與建築。

  國中 構面通識 結構 虎爺雕塑創意 結合在地信仰虎爺與石虎保育，從生活信仰到生態保育，利用信仰的色彩意涵完成立體雕塑。

  國中 素養主題美感 結構 消失的虛空間 本課程由孩子貼近的生活中的自然環境來取材 ，以自然生態中的花、草、葉為觀察擬態的對象，再進一歩探索日常生活接觸到的容器包裝使用

  高中 構面通識 結構 森林系燈具 透過活動設計讓學生觀察校園植物，思考燈具可能的使用場合，觀察燈具的聚光與透光效果。

  高中 構面通識 結構 袋袋相傳 本課程以生活提袋設計為主，結合學校特殊專業學科(漁業科)跨領域合作展現學校特色。

  高中 構面通識 結構 點亮海洋生物之美 從探索海洋生物的結構之美開始，啟發學生對自然界生物構造的欣賞。

  高中 構面通識 結構 編織裡的幾何學：自然編織之美（Ｆｏｌｉａｇｅ　Ｗｅａｖｉｎｇ） 課程探討自然編織之美，結合文化、幾何與永續，培養觀察與創作能力。

  高中 構面通識 結構 喚起某種情境和回憶＿可塑的樣貌 透過黃土水創作探索雕塑語言，結合Sculptura與油土體驗，培養學生美感與生命關懷。

  高中 構面通識 結構 人的五層皮膚－建築與環境 透過建築案例欣賞與實地觀察，探索生活中的問題，並以建築空間回應需求。

  國中 構面通識 結構 光影故事燈 將漳和羽球館內廢棄物回收，經過設計再利用，成為實用的媒材，將這份回憶與記憶，以光影故事影像概念來設計

  國中 素養主題美感 結構 MISSION 椅POSSIBLE 本課程讓學生先觀察生活中的椅子並加以計算與分析。再用觀察的結果與目前台灣面臨的高齡社會所發現的問題加以比對，也藉由模擬高齡的體驗活動，讓學生親身感受，並試著設計出能解決未來高齡社會所需要面對問題的椅子

  國中 構面通識 結構 燈泡包裝 以最少紙材設計出燈泡的包裝，兼顧保護性與美感，同時思考環保與實用之間的平衡。

  高中 構面通識 結構 百變椅 – 紙的萬種可能 設計「孩童專屬椅」，從需求分析、草圖設計到模型製作，並進行測試與展示。

  職業學校及其他 構面通識 結構 IQ light─ 從IQ light燈具製作，應用組件構造組裝，與認識LED燈模組原理 以IQ燈的應用組件構造組裝，學會對稱、比例、重複、對比等原則。