美感教育

  國中 構面通識 結構 變形金剛的逆襲 透過紙（箱），這個便利的材料，讓學生玩組裝，展現其不同特性，讓學生體驗構造！

  高中 構面通識 結構 基本設計-2 透過課程活動引導，重新看待生活周遭環境、自然界中的色彩、形態、質感等基本設計要素，用手、用心及五官感覺感受日常生活裡設計的美好。

  國中 構面通識 結構 不紙一次 ─ 結構設計（111-2臺中福科國中） 藉由紙的可能性實驗歸納出結構的基礎概念，檢視平衡穩定的結構配置和均衡設計，創造出力與美兼具的立體造型紙燈飾。

  國中 素養主題美感 結構 綠林的秘密基地 學生經常在步道下談天、休憩。單元活動設計將引導學生採集步道下的元素，包含聲音、陽光、風、落葉，讓學生在設計思考中能保有自然元素的思維，以網織結繩和竹架支撐作為創作材料，設計綠林步道下的秘密基地。

  高中 素養主題美感 結構 「層山」-公共藝術(二) 從東女前日式建築群參訪對舊建築歷史梳理、日常家具等生活物件之觀察，了解結構力學與美感關係。透過美國建築師BRYAN BERG 撲克牌建築作品介紹，進行卡卡疊實驗，堅守不能黏貼原則，挑戰疊高任務，並進行結構物件之乘載測試。而後介紹公共藝術作品的創作概念與內涵，透過實作在校園角落設計一件符合場域且具美感之公共藝術模型。

  國中 構面通識 結構 美好生活有感選物（111-2雲林東勢國中） 從容器本身的結構、用途與盛裝物之間的關係與搭配，引導同學觀察與區辨生活器皿，並透過立體單位形的結構命題，理解結構與使用的關係，進而嘗試創造美好適合的器物。

  高中 構面通識 結構 「藝」起來追夢 延伸勝利星村探索的元素，著眼於立體創作，呈現當地生活環境和文化創生的理解。

  國中 構面通識 結構 愛愛內涵光 引導學生提升對光影美感的敏銳度，從學校中的角落開始，探索在空間中所具備的光影美感。

  國中 構面通識 結構 美感3C達人 讓同學們體驗到如何利用構成的概念將所有的作品進行規劃與陳列，藉由全體同學大量且元素相近的作品，呈現出具備構成美感的展出畫面。

  國中 構面通識 結構 編組技法轉化應用—竹編隔熱墊 製做一個在餐桌上可以增進家庭感情又有美感的生活工藝器物-竹編隔熱墊。

  國中 構面通識 結構 竹夢飛翔—種子造型立體製作 竹工藝體驗課程活絡竹藝技能，強化創意加值與設計知能，認識素材與美感體驗。

  國中 構面通識 結構 不紙一次─結構設計 藉由紙的可能性實驗結構的基礎概念，運用穩定、均衡的結構設計，創造出立體造型紙燈飾。

  國中 構面通識 結構 多力多姿的結構 用義大利麵作為線及紙卡作為面的概念了解力學，思索椅子在不同時空所呈現結構。

  國中 構面通識 結構 乘載水果。玩結構 同學透過A4紙乘載器的製作了解結構課程，體驗力量延展，試著設計出相對應的水果乘載器。

  國中 構面通識 結構 質感的發現與紙質的混搭之美 透過手抄紙及押花的準備過程；留下對校園美感記憶。將手工紙素材製成手作卡片。

  高中 構面通識 結構 後美Hosailay—躍然紙上＠後高立體書創作 透過構造及結構分析，試著將學校環境與LED感應模組面板結合，進行校園立體書創作。

  國中 構面通識 結構 植巢 從觀察自然的結構觸發聯想，進而運用到生活中的置物網架（植物水苔球）的設計。

  國中 構面通識 結構 紙的力量

  高中 構面通識 結構 因「泥」生活更美好！ 運用設計思考觀察生活周遭找到問題、以混凝土產品實踐問題解決。

  國中 構面通識 結構 綠色療愈力-植感盆栽掛架設計提案 從聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs）的第 14 項目標是「保育海洋生態」和 SDGs 目標 3 是「確保及促進各年齡層健康生活與福祉」為出發點，引導學生們將國中生活日常與 SDGs14 和 SDGs 3 的連結。