國中 構面通識 質感 質感‧植感—物質肌理的體驗與再造 質感，是一項非常貼近生活的美感要素，透過視覺與觸覺的雙重感知能力來進行連結與記憶。在本課程的設計之中，將水泥設定為質感肌理塑造的主要媒材，透過兩項生活器具的製作，使學生能充分體驗單一媒材的各種特性以及各階段的質感變化。
國中 構面通識 質感 好食在質感 從生活中發現自然造物與人為「用品」皆由不同質感所組成，透過五覺認識質感層次。認識同物品不同質感的樣態；「質感」是指物體材質所呈現在色彩、光澤、紋理、粗細、厚薄、透明度等多種外在特性的綜合表現。
國中 構面通識 質感 好感面子盒 引導學生從自身周遭出發，透過校園及居家環境美好記憶質感的踏查，開始觀察發現環境中出現的各種質感，並覺察自然的質感變化及人工質感的使用，利用視覺和觸覺記憶生活環境中的質感，體驗並思考不同質感帶來的視覺與心理感受，進而理解記憶質感、真實質感及擬真質感在生活中扮演的角色。
高中 構面通識 質感 紙想告訴你 美感不單是知識，也不是生活教條規範，美感應該要合用於目的，並適應於整體的秩序。所以，「美感教育」並非技術的學習，其來自生活體驗的累積，當學生開始對生活中的每一個細節有所感知，就能夠開啟發現、探索、體驗、嘗試、運用、整合的一連串歷程；我認為，「美感教育」是一種素養教育，更是一種自信心的養成教育。
高中 構面通識 質感 我行我「塑」─覺察“塑”世“袋” 塑膠袋似乎已成為現代生活中不可或缺的一份子，買個東西隨時都能免費得到提袋。我們知道自己身處「塑化世代」，但是，究竟對於塑膠袋這材質、形式造型、用了多少數量、如何過度使用、氾濫情形等卻很少有人知道和追蹤，也極難估計減量成果。
國中 構面通識 質感 種下美感 美感從在乎開始，透過一系列的質感體驗課程，讓學生能主動發掘校園環境中的各種質感，透過觀察與探查製作質感拓印，並利用各種材質在免燒土上進行質感實驗，進而能嘗試思考並製作水泥盆栽，進行種下美感的活動，完成每個人獨一無二的多肉植物水泥盆栽。
高中 構面通識 質感 質不。值得 課程主要以水泥易塑形的特色讓學生重塑花器，並透過加法、減法的技法改變水泥花器的質感。接著考量花器的質感與植物的選擇，讓學生體驗盆栽之美，了解重視生活質感的改變即是提升生活美學的一步。從花器重塑、學習質感的選擇與搭配、了解何謂合宜的花器等，期待學生透過解決問題的能力學習生活關鍵能力。
國中 構面通識 質感 HAPPY BIRDS (八年級) 以創意發想-「美好生活提案」為經，「生活小吃質感變身」為緯，協助學生去蕪存菁，整體課程如何成形，協助學生探索及瞭解，讓學生從活動中去獲得「美」裡面所包含關於色彩、比例和質感…等的創作經驗，轉變成為國中生版的「美好生活提案」
國中 構面通識 質感 質感力-九年級 配合學校老舊廁所整建計畫，連結上學期的構面學習，兼顧學校環境和需求、 在地文化及整體校園視覺美感。透過「境教」提升學生對自我學習環境的認同感，讓日常生活的不再單單是日常，有多些美的探索，就從廁所開始充滿師生共同談「美」的記憶發源地，營造具有美感之情境場域。