美感教育

  美感課程 《奇妙的拼貼世界》— 超現實藝術創作課 本課程以《安妮新聞》第16期中的藝術感受力內容為引導，帶領國小二年級學生進入充滿想像力的拼貼藝術世界。課程首先透過閱讀與討論，引導學生觀察生活中熟悉的物品與圖片，思考「如果它們變得不一樣，會發生什麼事？」接著介紹拼貼藝術的基本概念，讓學生了解拼貼不只是剪貼圖片，而是將原本不相關的事物重新組合，創造出全新的故事與畫面。
創作活動中，學生將以「一張圖片＋一種相異物體」為原則，從現成雜誌中撕下或剪下圖片，運用剪刀與漿糊進行拼貼創作。教師示範切割、挖空、重疊、複製、覆蓋、撕邊與留白等技巧，鼓勵學生自由嘗試，發展屬於自己的超現實畫面。第二節課完成作品後，透過分享與欣賞，讓學生說出自己的創作想法與感受，培養藝術表達能力與欣賞他人作品的態度。

  美感課程 《我的情緒百寶箱：認識內心的小精靈》 本課程以《The Anne Times 安妮新聞123》特刊〈我與你與他〉為閱讀媒材，引導國小低年級學生認識自己的情緒，並學習表達感受、理解他人的心情。課程從繪本式插畫及生活情境出發，透過閱讀、觀察、遊戲、角色扮演與創作等活動，讓孩子發現「每一種情緒都有存在的理由」，理解快樂、悲傷、生氣、害怕、驚訝與厭惡等六種基本情緒，以及情緒與事件、身體反應、表情和行為之間的關係。教師藉由互動討論，鼓勵學生分享自身經驗，培養接納情緒、同理他人及適當表達情緒的能力。最後，學生完成「我的情緒小怪獸」創作及情緒表達練習，將抽象的情緒轉化為具體的圖像與語言，建立正向的人際互動經驗，並提升自我覺察與情緒管理能力，落實情緒教育與美感閱讀的素養學習。

  美感課程 《旅遊探索：探索世界，也探索自己》 本課程以《安妮新聞》第11期「旅遊探索」專題為教材，透過〈我到底該做什麼？我哪有時間！〉及〈探索未知世界的早期旅遊書〉兩篇文章，引導學生從「探索自己」到「探索世界」，理解旅行不只是地理上的移動，更是認識自己、理解文化與拓展視野的重要方式。課程採教師講述搭配提問對答的方式進行，藉由文章內容、生活經驗及電影案例，引導學生思考人生探索、夢想與迷惘的關係，再進一步介紹十九世紀旅遊書的起源、功能及其對世界探索的影響。教師透過引導式問題鼓勵學生發表看法、分享經驗與回應同儕觀點，培養閱讀理解、思辨能力及表達能力。最後統整「探索」的意義，使學生理解探索可以從閱讀、觀察生活及勇於嘗試開始，建立主動學習與終身探索的態度。

  美感課程 地球護衛隊 透過報紙介紹及補充影片，引起學生對環境污染有具體概念，了解環境保護相關議題是與生活相密切。

  美感課程 夢想啟程：閱讀安妮，築夢未來

  美感課程 從新聞看世界 從認識報紙、了解安妮新聞的版面以及報紙版面構成的要素開始，介紹自己喜歡的圖片，並與大家分享，最後透過實際體驗活動，來呼應報紙上所介紹的內容。

  美感課程 認識《夢想》，建構自我的夢想藍圖

  美感課程 看偶來演出