讓學生瞭解新聞的價值、懂得分辨生活中新聞的真偽或是不同立場所帶來的影響，以意識並減少自己在生活中誤傳假消息的可能。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
標籤 關鍵字 #安妮新聞
首先，教師介紹聲音與肢體表達的基礎，以及它們如何影響情感和氛圍；其次，引導學生捕捉與分析環境的聲音；最後，學生將錄製的聲音轉為舞蹈，展示他們如何理解並表達聲音。
引導學生探索內在自我、認識不同的職業，並對夢想與天賦做更深的思考，此外，也探討在追尋夢想的過程中，應如何兼顧夢想與現實。
以閱讀搭配品格教育，讓學生能對文章產生共鳴，思考自身對於溝通的觀察與體會，並學習「聆聽」的多元性及重要性，讓學生更能同理別人，也能更愛自己與他人。
讓學生從安妮新聞的版面設計中辨認色彩屬性，進而進行和諧的色彩搭配，並進行版面的排列、提升對空間佈局的審美。
藉由觀察，從服飾外觀配件等了解非洲雕塑藝術的文化背景。再藉由瓦楞紙可摺可彎等特性，重疊、組合、拼裝設計不同材質與顏色的搭配，製作屬於自己的貝寧戰士。
引導學生分析版面各構成要素間的 比例關係，並將其縮小呈現在設計 草圖稿中，學習畫出自己的編輯設計草圖，可有效與他人溝通，同時也能提升學生對平面設計版面比例的敏銳度 。
以安妮新聞報紙搭配平板，藉由素材引導學童從不同面向閱讀並理解。
藉由環保的篇章，引導學生為了地球的永續而有所行動，並能落實在日常生活中。
由閱讀報紙做為一個起點，進行討論與批評，進一步思考編輯一份報紙的可能方向。
藉由安妮新聞中的文章讓學生們學習介紹一道年菜的方式，於除夕夜時觀察家中的特色年菜，並製作成８格小書分享給同學。
透過文本、故事、九宮格思考法及魚骨圖等方式，討論並反思自己與朋友的關係，除了探究原因也設法找出解決問題的方法。
透過安妮新聞，讓學生了解什麼是性騷擾，以及遭到性騷擾時的處理方式，傳輸正確觀念給學生。
透過《安妮新聞》，引導學生閱讀文章，藉由教師的提問及引導，使學生了解更多關於節慶的故事，並在課程後創作一幅屬於自己的「冬季妖精」作品。
利用色彩切入空間介紹，讓美感學習變得生活化又趣味，並透過 AR 技術呈現立體空間。
結合NIE(NEWSPAPER IN EDUCATION) 闡述報紙融入教育的觀點、報紙版面與認識安妮新聞報、導入4W1H分析法鼓勵請學生於數位平台分享。
本課程針對安妮新聞第十四期報紙中「重新設計超人服」進行課程設計。
從休閒食品的挑選、購買開始，接下來得包裝袋描繪、色彩分析及心得撰寫。了解青少年購買時，其食品包裝設計與購買行為是否有相關性。
透過作品的欣賞，利用書畫的形式，以傳統習俗寫退散符、吉祥字，祈願疫病退散給予祝福。