透過膚色多樣性，學生開啟色彩觀察之眼。人與人彼此不同，互相尊重與包容。期待學生在課程中理解自己、尊重他人。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。
日常蔬果和校園植物多樣性，感受蔬果切面質感及校內植物。結合生物和童軍課程學習植物知識，加蠟製成質感蠟燭。設計健康早餐擺盤，與蠟燭共同呈現「活力早餐質有你懂」分享會，體驗生活美感。
透過環境觀察連結，引導學生認識結構支撐力學和原理，融入校園結構特性。以造形美感訓練，透過摺紙和造形練習，培養學生在承重和美感上的思考。生活實用美感則結合主結構承重與裝飾結構造形，讓學生創造出實用的水果檯。
透過漳和校園綠色生活地圖，觀察 20 景的構成要素。踏查植物，用拾得的自然素材練習構成組合。介紹 10 種形式原理，欣賞構成大師作品。以收集的樹葉創作，思考傳達的生命與美感。將作品印在袋子上，結合實用與構成美感。
碧華國中完成遷校，新校園成為學習與探索的空間。本課程讓學生重新體驗校園生活美感，觀察植物生態分佈，探索植物美感秩序，感受校園景觀。以校園植物為課題，透過拍照與App辨識植物，結合童軍、生物課程延伸，認識植物名稱、構造解析、葉脈實驗、描繪；以植物葉片為元素，思考排列的美感構成，期許美感融入生活。
生活空間中的藝術美在公共空間中展現，探索人孔蓋的設計演變與圖樣，揭示自我與城市的關係，深入認識城市特色。課程以色彩與構成為主，透過探索家鄉三重的特色景點，增強學生對地方的認同，並以人孔蓋圖樣設計為靈感，重新塑造對家鄉的印象，創作出美感的排列組合。
封面的羅馬字體設計，規矩而美觀。運用美的形式原理，呈現秩序感。同時，探索美學的可計算理論基礎。課程包括胸章和電燒作品製作，學生可自由設計圖案創作藝品。城市空間設計實務以中正紀念堂為場地。利用限高效果，呈現突出效果。透過顏色的等高線表達平面圖的高度差，像地形圖般視覺化資訊。
從桃園建築史和學校美感出發，進入社區和環境，實際生活中發現與應用美的構面於視覺體驗中。透過廣告行銷案例，發現並應用美的構面原則，先仿效再創作行銷美學設計，進而設計桃園的行銷策略。課程內容包含講解、走訪、設計、實作和主題報告。
台灣是一座擁有群山的海島，矗立在太平洋海床上，這片地域的文化精神可從文學家鍾肇政所述的《談海》月刊中獲得啟發。這可作為課程的引導，帶領高中生從龍潭山上觀賞大海，開拓視野。透過走讀、探究、描繪和集合的實踐，發掘身處文化的特色，將散落的感知連結起來。藝術課程作為學生學習在地生活的橋樑，從自然環境、原住民族和新移民的多元文化交融中出發。《山海經》是一部先秦時期的古籍，載有豐富的博物地理志，被古人視為博物之書。這次課程期待以手作木刻凸板《群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於山）》突破傳統框架，圖繪龍潭展現包容異質與連結圖像的力量，用自己的方式在不斷變動的時序中繪寫屬於自己的故事！
《群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於海）》課程引領學生理解藝術家如何實踐人文關懷、熱愛海洋，透過藝術參與社會行動，喚醒學生對海洋的認知，增進海洋素養。介紹藝術家創作表達對海洋的感悟，近年有更多藝術家參與海洋祭。藝術家以社會參與展現公民責任，學生理解展覽已轉向人與環境互動，甚至地方居民參與振興。從自己做起，藉藝術與朋友分享相互理解。秉持觀察、理解、創造的快樂理念，設計能幫助生活的物品。課程啟發學生思考設計，追溯客家藍染技術，結合皮革共創獨特物品，讓包裝與眾不同。手刻板、自製零件工具、軟體繪製3D圖，3D列印個人皮革壓花，透過製作、壓印、上色技巧，遵循美的原則，完成物品設計。
學校校地廣大，綠意盎然，生態豐富，被譽為桃園市的綠肺。漫步校園綠地，細心觀察，能發現大自然的驚喜與感動。若不睜開眼睛，錯失美好的寶藏。透過課程設計，讓師生慢下來，欣賞校園自然環境，感受時令變化與自然對話。設計引導學生觀察植物，撿拾美麗的果實枝葉，體會自然的色彩與造型之美。小組合作討論，幫助學生理解色彩搭配與構成原則，轉化知識為實踐。在秋冬季節，利用校園素材，親手製作獨特的花圈，蘊含情感記憶，傳遞溫暖祝福。
狗是人類最好的朋友，陪伴、聆聽且無私忠誠。然而，社會仍需關注流浪和虐待動物的問題。《犬之島》動畫展現了犬隻問題與人狗情感。課程以動畫角色為起點，觀察不同犬種的五官和身形比例，透過設計表現個性和情感。使用數位繪圖軟體實作，學生瞭解比例的視覺效果並創作動物的GIF動畫，深化人與動物的連結。
運用日本色研 PCCS 色彩系統的「129a色票配色卡」作為學習工具，小組合作模式下成立「內壢校園偵色隊」，研究觀察校園色彩和宜性的「調和色彩」。學生使用壓克力顏料調配出符合環境的個人選色，並解釋搭配合宜的理由。
藉由色光對色彩有別於平面著色的認識。利用色光混色營造不同空間場景色。能主動發現色光如何形成，進而利用改造自己想營造的氣氛。
同德校園光影效果多變。女兒牆上的不鏽鋼欄杆在陽光下閃亮。課程重點是善用自然光，創造「光・隅・構」裝置作品，與欄杆結合。透明夢幻聖誕小夜燈、彩影投射為校園美角。先完成「構成－夢幻聖誕小夜燈作品」，再進行課程。思考寶特瓶與欄杆的接合構造，感受構造美感。「圓柱集合練習」探索材料間的美感關係。選擇接合方式製作作品。
延伸108-2《TD5星級廁所配色資料庫》課程，以「得利Dulux（2079色）色卡」，找出配色色票。由學生選風格、搭配色彩並加入「比例構面」，完成配色任務，做成《TD5星級廁所配色事典》。
109-1實驗課程延伸與發展「色光練習曲」。主題包含RGB混色、色溫、固有色、物體表面色等光學基礎知識，以色光調色為實作項目。結合八年級上學期自然科光的傳播、反射、折射、顏色等內容，教授燈光設計相關知識，轉譯光線美感。課程分三部分：感受與理解光線的空間感受；描述與分析光線狀態並歸納設計參數；再現與詮釋微縮模型，調整參數呈現光影氛圍。
球鞋、瓶蓋、浴室腳墊、指甲剪、螺絲起子、指紋，共通點是增加摩擦。凹凸紋理、排列方式與功能有關，特別是運動鞋鞋底，圖案對應運動條件。課程結合自然課，探討摩擦力圖形元素。從日常需防滑物件出發，思考形式與功能的連結，製作防滑貼片。
以校園為探索，學生實物採集、拓印，蒐集視覺質感樣貌，分享討論喜歡的效果。從紙張出發，分析特性與功能關聯，觸感體驗、記錄質感，如材質、紋理、厚薄。手抄紙製作破壞重製，加入異材質，體驗質感變化，連結經驗。最後，用手抄紙創作線裝書，展示作品於校內文創展。