藉由校園觀察取景的照片，進行色彩分析及色票繪製，進而思考生活中的色彩搭配。
透過觀察並發現生活中的多元色彩，運用色票探索生活中的色彩，發現色彩原來有這麼多!
讓學生在米食外認識質感，並能結合質感經驗與技法，設計出質感各異的飯糰。
思考分析圖書腰封與圖書內容、封面之間關係，如何完美的呈現出合宜的色彩配對。
觀察周遭的事物（自然、人為），找出對稱圖形（臉譜、標誌或是文字）。
透過比例學習工具的使用，讓學生操作體驗版面配置的比例關係，建立「比例感」。
理解鏤空的水泥磚的結構，嘗試利用有效的支撐結構設計實用的作品。
讓學生觀察日常生活中的物件，透過操作比例工具，能理解比例＋構成的美感觀念。
從報紙版面設計解構圖文構成，學習編輯具有秩序美感的平面設計，結合情意素養課程，將家族故事匯整成專屬的家族報。
學生分組進行校園色彩踏查，以拍照及比對色票進行記錄，學習配色概念或原則。
以新港的名片的設計做出發，學生能設計出符合校園風格的香客告示指引牌。
讓學生從操作KIT中體驗構成概念，也理解物件擺放在不同位置就有不同構成之美。
引導學生對校園色彩進行分析討論，找出合宜的色彩配置，體認色彩調和的重要性。
運用繩結來固定物件，搭配結構骨骼的關聯，帶領學生進行力與美感結構設計。
課程活動主要以後美Hosailay為設計主軸，並結合在地文化，以比例構面為主題。
引導學生透過觀察，能從課程中習得的比例觀念運用到比例創意貼設計。
讓學生認識質感以及記憶質感，製作質感封面，形塑學生對於質感的意義連結。
課程設計以構成感受進行知識點的探索教學。
瞭解文字造型的變化，是否可以清晰閱讀，傳遞視覺造型的意義。
透過一系列與生活相關的質感體驗課程，使學生能覺知到質感能影響每個日常細節，留心與校園環境中的質感之美，強化學生對校園的情感連結，嘗試思考質感所乘載的感覺意識及質感機能，與同學討論後針對課桌椅汰換計畫著手提案，製作簡易概念圖及模型，培養學生從生活中留心美感經營並有執行能力。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。