美感教育

  國中 構面通識 構成 美的原理 以藝術家或設計師的作品、日常生活中可見物或場景為佐證，引導學生先認識有關「連續」、「對稱」等美感原理，藉由分析與理解意象中所蘊藏的美感原理，從中觀摩美感原理的運用；接著由同學實際運用這些原理到校徽及食品包裝文字的設計，藉以將理論運用到實際操作，並培養及提升對美感的鑑賞能力。

  國中 構面通識 構成 植物物語 「植物物語」是針對校園植物所設計，校園植物的自然環境，提供學生學習的資源。

  國中 構面通識 構成 書本風景 本課程要以「書本」為主題，解構書本的各種面向，讓學生藉由觀察、體驗、分析與歸納，並以多元的體驗方式讓學生有深刻的體驗。

  國中 構面通識 結構 水果檯的結構挑戰

  國中 構面通識 構成 圖樣設計與色彩 在花磚圖樣設計中發現花磚的格線分割秩序邏輯，發現秩序構成之美，探索與嘗試應用秩序構成與色彩搭配於自己的圖樣創作中。

  國中 構面通識 構成 文字黑白構 關注校園文字的設計，分析是否合宜?累積關心環境美感的實務經驗。練習校園文字實作--模範生海報設計:先從名字改造開始，折解或重新組合文字造型。再加入文宣小字練習主從的文字排版，創新文字閱讀的可能；學習適切好閱讀的文字設計並加入美感，能運用在生活中。

  國中 構面通識 結構 一張紙的結構魔力Case Study 從大自然與生活設計品學習結構材料的選擇與形式的配置。使⽤紙張以「折」版結構與「切」線結構……，讓平面的紙張透過形變產⽣空間與質性上的改變；體會一張紙新結構的承受力。

  國中 構面通識 構成 植物生態圈-生態移印 面對地球環境劇烈變遷，連帶影響人類動物與植物的生態變化，我想透過植物採集排列觀察出植物造型與環境氣候的關係，另外帶入生態藝術讓學生去思索生態與創造之間的關係。

  國中 構面通識 色彩 明湖國中美感「心」色彩 結合明湖國中本學年的課程規劃，在引導學生設計「學生圖像」的安排下，以美感教育融入課程設計。

  國中 構面通識 構成 上菜嘍-我的名片 藉由構成KIT的發想，在固定面積中使用不同形狀的排列、格線編排，最後再將排列使用軟體做影像處理與編排，設計雜誌、名片與旅遊DM等平面作品。

  高中 構面通識 色彩 怪美的標誌年曆 以色彩為引導，引領學生發掘環境色彩的調和性，並且蒐集學校的代表顏色。

  國中 構面通識 色彩 星空漸層飲 使用蝶豆花加入酸性果汁及白色、彩色汽水等做調色，讓學生發現色彩變化，再用石蕊試紙實測飲料酸鹼值，精確的調出想要的顏色。

  國中 構面通識 構成 藝數鑲遇 藉生活與藝術家作品的構成分析，引導學生思考如何調整原有設計，體會幾何與簡化的應用、圖形組合的安排，試驗與發展小組的鑲嵌規則，於實作中探索構成的可能性。

  國中 構面通識 構成 自然有「構」美 課程先觀察自然庭園景觀照片與日本枯山水構圖欣賞庭園設計，再利用綠色圓點貼紙排列組合練習主從關係。並從校園中尋找春天的植物、苔癬記錄規劃與苔球主體構圖的主從關係，待苔球主體的製作後，再為自己的苔球盆景增加校園小花小草及苔癬，創造出苔球盆栽的微觀世界。

  國中 構面通識 色彩 為生命著色 從自身作息時間轉換成色彩，再將時間顏色及長短製作至黃金比例大小的紙張上，讓學生了解色彩的溫度與感受。

  國中 構面通識 質感 質感生活趣 不同質感的物件成就的造形也會有限制，從平面延伸到立體的過程，也可以發現材質對於造形的影響。有目的性的質感要如何呈現?在功能性的前提下，可以怎麼利用不同的材質物件當作替代品? 可以選用什麼樣的材質來創造不插電的喇叭呢?

  國中 構面通識 構成 我的旅行布地圖 從家裏出發，設計日常生活旅行地圖，運用繪圖軟體簡化顏色，重新呈現地圖風貌，以旅行桌遊設計概念，討論其美感要素。

  國中 構面通識 比例 色彩 在時尚之後：棉線的色彩與比例運用 以布料作為編織媒材，讓學生運用配色原則，學習顏色搭配的適當比例。

  國中 構面通識 結構 飲料架結構探索 本課程藉由生活中的鋁線材料，去構築符合美感的結構體，透過由淺入深的逐步探索過程，讓學生經由實際操作去累積結構美學的判斷力。

  國中 構面通識 構成 我的遊行布地圖 學生找尋自身最有情感的生活景點，將簡化的圖案轉印在不同質感的布料上，將景點製作成各式質感的立體移動物件。