影片介紹

當「美感智能閱讀」遇上「性別平等課程」

教育部自2010年頒布《性別平等教育白皮書》開始，要求國民中小學必須將性別平等議題融入課程中，成為常態課程之一。來自花蓮市慈濟大學附屬中學小學部的謝瑞君老師，發現《安妮新聞》的編排設計、內容深度能為課程帶來更多的趣味性，據此以《安妮新聞》作為載體，帶領六年級的學生們從美感與跨領域角度來閱讀性別平等議題。

「顏色有性別嗎？你決定成為怎樣的人？」

瑞君老師將《安妮新聞》導入課程設計，如透過顏色、電視廣告來討論性別刻板印象，引導學生們從日常生活思考，表述對於不同性別的看法。接著進一步帶領學生探討自己的性別認同，從而建立自信，成為自己，保護自己。影片中，學生們勇於分享看法，言語述說過程中，流露出對於這個社會以及內在自我的溫柔與堅毅。

這門課程首先使用《安妮新聞》的外電文章〈「粉色和藍色」 性別刻板印象正在摧殘英國年輕人的心靈〉與專欄文章〈廣告糾察隊〉，透過「顏色」與電視廣告來討論性別刻板印象。接著使用《安妮新聞》的專欄文章〈騷擾不燒腦〉，帶領學生認識性騷擾，以及學習如何保護自己，提升性別意識成長。從影片中可以看到，瑞君老師善用《安妮新聞》進行課程設計與引導，讓整堂課程增添趣味性與熱烈討論。

成為自己，保護自己

「如果沒有打從心底快樂，你考得再好，其實都是假的，因為那些都會過去，但真的陪著你走的，是自己的內在狀態。」瑞君老師在參與課程設計討論時也告訴我們，在這堂課上，她希望讓學生們知道，即便學生擁有不同於社會期待的性別氣質，重點是他有沒有勇敢的成為自己，學會保護自己同時，也不要對這個世界失去愛與美好想像。

核心概念

  1. 透過觀察，發現生活中隱藏的性別刻板印象，有意識的跳脫無形限制。
  2. 學習探索自我，瞭解自己是怎樣的一個人，學習看見自己、成為自己。
  3. 能夠分辨「性騷擾與性侵害的差異」，明白生活中與他人相處的界線。
  4. 懂得自我保護，為自己發聲，瞭解相關應對措施，提升性別意識。

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