美感教育

  高中 構面通識 結構 構造 文具最美的托襯 藉由帶著學生踏查校園發現結構的活動，引導學生分組進行討論，究兼具美感的構造方式將組件結合的可能性。

  高中 安妮新聞 設計概論 透過閱讀安妮新聞報紙，整理成屬於自己的「心智圖」，與他人分享文章內容。

  高中 高中基本設計 綜合 110-2基本設計 走向融合與永續世界、以＃美感關鍵字、＃美感造句等練習方式，學習美感設計方法與思考，建構公共議題討論。

  高中 構面通識 構成 色彩 媒體識讀×懶人包資訊圖表設計 課程中安排色彩及構成構面課程，藉由統整與分析的議題，學生能將複雜的數據資訊整合與簡化，運用版面構成之能力，將文字和資訊用視覺化方式呈現。

  高中 構面通識 構成 色彩 顏值餐具 本課程以「構成」為主，讓學生能思考如何透過餐具設計構成的圖形，來營造適合場景的合宜形式，在餐盤與上規畫出具有美感的構成與圖形，自行創造屬於自己的圖案構成表達在餐具上。

  高中 高中基本設計 比例 構成 質感 色彩 我的校園生活明信片 藉由前導課程學習到攝影的構圖技巧和光線的運用；將他拍到的這些畫面，編輯並加入文字，做成屬於自己個人高中生活紀錄的「明信片」。

  高中 構面通識 構成 質感 金屬工藝 本課程引導學生從「使用者」的角色觀察「金屬工藝作品之美」，再由作品的賞析，轉換為「創作者」的角色，進行「金屬工藝作品創作」。

  高中 構面通識 構成 色彩 綜合 校園指標系統設計 藉由實地踏查，讓學生親自感受指標系統與空間的連結性。 透過課程的學習將初探延伸應用於校園指標系統設計改造，也希望透過實作讓學生深入觀察校園，進而試著解決問題。

  高中 構面通識 構成 色彩 琺瑯工藝 本課程引導學生從「使用者」的角色觀察「琺瑯工藝作品之美」，再由作品的賞析，轉換為「創作者」的角色，進行「琺瑯工藝作品創作」。

  高中 構面通識 質感 葉葉葉美麗 種子撿拾，觸摸種子，體會植物的觸感，觀察花、葉、籽等等的外觀，生長結構，而後利用形狀、質感、構造等設計課程。

  高中 高中基本設計 構成 色彩 華陽大富翁-110-1 本課程希望帶領學生深入探索校園環境，建構學生自己認同的校園特色，並利用基本設計中點、線、面的基本概念，以設計思考的思維，站在校外人士的角度，讓體驗者在遊戲過程中，增加對彰中校園的認識。

  高中 高中基本設計 比例 構成 質感 色彩 110-1基本設計 本課程希望學生能理解基本設計的原理，透由生活觀察美感概念的學習，進而實際操作應用。

  高中 高中基本設計 構造 構成 色彩 美感袋著走 讓學生從任務中的討論與分析過程歸納出構成的美感關鍵要素、能體認適當的比例配置、色系運用與基本配色原理對平面設計的重要性，進而將所學應用於包裝紙袋設計和各種文創商品設計。

  高中 安妮新聞 從安妮新聞到生活中的設計思考 透過美感編排的《安妮新聞》紙本報紙的主題式內容，邀請學生五官感受、沉浸式地體驗生活、從應用藝術/設計的資訊及傳達中進一步思考/探索跨領域。

  高中 安妮新聞 我的情緒小書 以報紙內的心理測驗，讓學生認識人格特質，並試著用文字敘述重新介紹自己。

  高中 安妮新聞 寫實超現實 以各地神話及對神獸的想像，分組收集與歸納神獸外觀，比較早期臺灣島上居民的想像力與西方超現實主義相似 / 異之處，融合寫實與超現實的方式創作。

  高中 高中基本設計 綜合 110-1 基本設計 走向融合與永續世界、以＃美感關鍵字、＃美感造句等練習方式，學習美感設計方法與思考，建構公共議題討論。

  高中 構面通識 色彩 社區地方探微－文化創意 觀察廟宇文化之色彩應用，使用數位軟體分析色彩，並進行文創商品的研發。

  高中 構面通識 比例 社區地方探微-文化創意 帶領學生實地踏查，分組紀錄廟宇彩繪作品比例，以紀錄片讓學生設計文創產品。

  高中 構面通識 構造 構成 從「創意」中搭起友誼的「橋樑」 .學生利用「反覆」的原理，將用紙張自製結構的基本單位形，調整結構及構造，產生具美感的橋墩造型。