高中 高中基本設計 構成 創意卡牌視覺設計 本課程為18週的基本設計課，延伸美術與藝術生活的基礎，初步探索設計領域，幫助學生了解並應用基本設計知識與概念。學生透過課程瞭解設計原理、要素，從簡介到造型基本元素，透過點、線、面的實作練習，學習色彩、構成在美感中的組合與配置。
高中 高中基本設計 構成 包裝設計 基本設計（II）課程延伸基礎概念，加強 VI 及包裝結構規劃。學生經過初步瞭解和基礎訓練後，深化設計思考和應用能力。課程包含提案發想、討論、構想成品的製作，培養學生的設計概念和視覺風格。從身邊案例中分析品牌、風格和包裝結構，學生發展自我品牌形象和創意包裝設計，提升設計思考和美感應用能力。
高中 構面通識 結構 構造 比例 構成 畫龍點晴的美感素養課 封面的羅馬字體設計，規矩而美觀。運用美的形式原理，呈現秩序感。同時，探索美學的可計算理論基礎。課程包括胸章和電燒作品製作，學生可自由設計圖案創作藝品。城市空間設計實務以中正紀念堂為場地。利用限高效果，呈現突出效果。透過顏色的等高線表達平面圖的高度差，像地形圖般視覺化資訊。
高中 構面通識 結構 構造 比例 構成 畫龍點晴的美感素養課 從桃園建築史和學校美感出發，進入社區和環境，實際生活中發現與應用美的構面於視覺體驗中。透過廣告行銷案例，發現並應用美的構面原則，先仿效再創作行銷美學設計，進而設計桃園的行銷策略。課程內容包含講解、走訪、設計、實作和主題報告。
職業學校及其他 高中基本設計 結構 構成 質感 #MyColorZine 我的色彩小誌 本校配合教育部108新課綱藝術領域開設給 A 群學生選修之加深加廣課程，將基礎美感課程與設計方法做連結。「基本設計」課程目標為提供學生學習對事物美感的鑑賞、設計思考方法與創意的啟發。學習內容則從生活中體察、理解設計的實用價值，應用設計的基本原理發現設計的美，提升對造形感覺與表現能力，並透過創意思考，認識多元的設計觀點與價值。課程計畫分成開口說、動手做、數位化、想未來等4個階段。
高中 高中基本設計 結構 構成 質感 #MyColorZine 我的色彩小誌 本校配合教育部108新課綱藝術領域開設給 A 群學生選修之加深加廣課程，將基礎美感課程與設計方法做連結。「基本設計」課程目標為提供學生學習對事物美感的鑑賞、設計思考方法與創意的啟發。學習內容則從生活中體察、理解設計的實用價值，應用設計的基本原理發現設計的美，提升對造形感覺與表現能力，並透過創意思考，認識多元的設計觀點與價值。課程計畫分成開口說、動手做、數位化、想未來等4個階段。
高中 構面通識 構成 色彩 群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於山） 台灣是一座擁有群山的海島，矗立在太平洋海床上，這片地域的文化精神可從文學家鍾肇政所述的《談海》月刊中獲得啟發。這可作為課程的引導，帶領高中生從龍潭山上觀賞大海，開拓視野。透過走讀、探究、描繪和集合的實踐，發掘身處文化的特色，將散落的感知連結起來。藝術課程作為學生學習在地生活的橋樑，從自然環境、原住民族和新移民的多元文化交融中出發。《山海經》是一部先秦時期的古籍，載有豐富的博物地理志，被古人視為博物之書。這次課程期待以手作木刻凸板《群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於山）》突破傳統框架，圖繪龍潭展現包容異質與連結圖像的力量，用自己的方式在不斷變動的時序中繪寫屬於自己的故事！
高中 構面通識 質感 色彩 群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於海） 《群山眾島＿繪讀龍潭山海經（之於海）》課程引領學生理解藝術家如何實踐人文關懷、熱愛海洋，透過藝術參與社會行動，喚醒學生對海洋的認知，增進海洋素養。介紹藝術家創作表達對海洋的感悟，近年有更多藝術家參與海洋祭。藝術家以社會參與展現公民責任，學生理解展覽已轉向人與環境互動，甚至地方居民參與振興。從自己做起，藉藝術與朋友分享相互理解。秉持觀察、理解、創造的快樂理念，設計能幫助生活的物品。課程啟發學生思考設計，追溯客家藍染技術，結合皮革共創獨特物品，讓包裝與眾不同。手刻板、自製零件工具、軟體繪製3D圖，3D列印個人皮革壓花，透過製作、壓印、上色技巧，遵循美的原則，完成物品設計。
職業學校及其他 構面通識 構成 色彩 圈住美好祝福 學校校地廣大，綠意盎然，生態豐富，被譽為桃園市的綠肺。漫步校園綠地，細心觀察，能發現大自然的驚喜與感動。若不睜開眼睛，錯失美好的寶藏。透過課程設計，讓師生慢下來，欣賞校園自然環境，感受時令變化與自然對話。設計引導學生觀察植物，撿拾美麗的果實枝葉，體會自然的色彩與造型之美。小組合作討論，幫助學生理解色彩搭配與構成原則，轉化知識為實踐。在秋冬季節，利用校園素材，親手製作獨特的花圈，蘊含情感記憶，傳遞溫暖祝福。
職業學校及其他 構面通識 比例 汪星人集合 狗是人類最好的朋友，陪伴、聆聽且無私忠誠。然而，社會仍需關注流浪和虐待動物的問題。《犬之島》動畫展現了犬隻問題與人狗情感。課程以動畫角色為起點，觀察不同犬種的五官和身形比例，透過設計表現個性和情感。使用數位繪圖軟體實作，學生瞭解比例的視覺效果並創作動物的GIF動畫，深化人與動物的連結。
高中 構面通識 色彩 內中校園配色計畫 運用日本色研 PCCS 色彩系統的「129a色票配色卡」作為學習工具，小組合作模式下成立「內壢校園偵色隊」，研究觀察校園色彩和宜性的「調和色彩」。學生使用壓克力顏料調配出符合環境的個人選色，並解釋搭配合宜的理由。
國中 構面通識 構造 構成 色彩 美感光・隅・構 同德校園光影效果多變。女兒牆上的不鏽鋼欄杆在陽光下閃亮。課程重點是善用自然光，創造「光・隅・構」裝置作品，與欄杆結合。透明夢幻聖誕小夜燈、彩影投射為校園美角。先完成「構成－夢幻聖誕小夜燈作品」，再進行課程。思考寶特瓶與欄杆的接合構造，感受構造美感。「圓柱集合練習」探索材料間的美感關係。選擇接合方式製作作品。
國中 構面通識 色彩 TD5配色資料庫 延伸108-2《TD5星級廁所配色資料庫》課程，以「得利Dulux（2079色）色卡」，找出配色色票。由學生選風格、搭配色彩並加入「比例構面」，完成配色任務，做成《TD5星級廁所配色事典》。
國中 構面通識 色彩 光的空間練習 109-1實驗課程延伸與發展「色光練習曲」。主題包含RGB混色、色溫、固有色、物體表面色等光學基礎知識，以色光調色為實作項目。結合八年級上學期自然科光的傳播、反射、折射、顏色等內容，教授燈光設計相關知識，轉譯光線美感。課程分三部分：感受與理解光線的空間感受；描述與分析光線狀態並歸納設計參數；再現與詮釋微縮模型，調整參數呈現光影氛圍。
國中 構面通識 構成 圖形摩術師 球鞋、瓶蓋、浴室腳墊、指甲剪、螺絲起子、指紋，共通點是增加摩擦。凹凸紋理、排列方式與功能有關，特別是運動鞋鞋底，圖案對應運動條件。課程結合自然課，探討摩擦力圖形元素。從日常需防滑物件出發，思考形式與功能的連結，製作防滑貼片。
國中 構面通識 質感 紙想告訴你 以校園為探索，學生實物採集、拓印，蒐集視覺質感樣貌，分享討論喜歡的效果。從紙張出發，分析特性與功能關聯，觸感體驗、記錄質感，如材質、紋理、厚薄。手抄紙製作破壞重製，加入異材質，體驗質感變化，連結經驗。最後，用手抄紙創作線裝書，展示作品於校內文創展。
國中 構面通識 構成 藝起花磚構美 探索傳統花磚，重返老屋美好，學習珍惜文化財。影片介紹花磚，學習構成、元素、色彩配置。創作美感花磚圖案，剪紙或四方連續構圖，複印圓杯墊。教釉彩技巧，燒製個人花磚。比較台灣與國外花磚差異，分享創作。
國中 構面通識 構成 質感 色彩 屋・言 生活中各種「質感」，探究「老屋翻新」建材質感。學生運用7年級「色彩」構面分析環境色，選擇適合建材色系與質感。重點是利用「相異元素」有序排列牆面建材，創造變化。任務：(1)感受質感，如粗細、軟硬、溫度、紋理、光澤等；(2)認識不同建材質感；(3)分析附近五棟舊屋環境色；(4)替換老屋牆面質感，賦予新語言。
國中 構面通識 結構 構成 質感 天幕的仿生結構 結構改變生活，從傢俱到建築物，符合人體尺寸，適合居住。課程以「天幕」為主題，運用質感和構成，展現結構設計。任務1：分組討論撐起80*80平方公分面積的「它」；任務2：分析小物件結構，用厚紙展現；任務3：觀察動、植物形貌，做結構分析；任務4：設計天幕草圖；任務5：使用「木、鐵、鋁、竹……」纏綁製作結構體；任務6：加入傳統糊紙美學，改用紙類、棉布或網狀繃帶覆蓋結構體。