高中 高中基本設計 結構 構造 構成 色彩 基本設計 （高二跑班選修） 藉由觀察、參訪和實作培養學生對設計的基本概念，提升學習動能。從觀察文具開始，培養細節觀察敏銳度，進行實驗性高的立體作品實作。角色設計轉化成溫暖的故事，期末整理成歷程檔案，訓練觀察、思辨、思考和創造力。操作課程、異質分組、合作學習，培養問題解決能力。數位融入教學，應用於未來情境，呈現於歷程檔案中。
職業學校及其他 構面通識 比例 質感 色彩 食色・器也 美感課程著重連貫性，以餐飲科為主。透過色票尋色課程，學生觀察日常色彩，用手機和工具收集色彩，理解色彩屬性。結合形式原理，用寒暖色和黑白灰進行配色練習。與鶯歌工商合作，使用宣紙和水墨流墨染，實作工筆蝴蝶，感受色彩特性和視覺美感。在鶯歌工商陶藝教室實作抽象潑釉與色泥漿體驗。Logo設計課程以校名TSVS結合餐飲科特色設計品牌，電腦繪圖數位化。以標籤貼紙印製Logo於伴手禮上，展示成果並進行回饋分享。
職業學校及其他 構面通識 綜合 「鈔」有「藝」思 課程規劃以歷史時間軸和國際區域作為藝術與文化特色的介紹。學生透過探索，了解不同國家的文化色彩差異。利用Google圖像搜尋，發現鈔票所隱含的圖像線索，理解各國文化意涵。最終實作中，學生利用文化色彩、美的原則，透過PPT簡報或彩繪鈔票應用形式手法完成設計。結合商業攝影拍攝，培養國際視野和美的感受能力。以展覽形式展示一面鈔票設計，提升校內國際教育特色，並促進學生交流。
國中 構面通識 構成 鋁編筆筒 學生觀察環境進行美感課程，再次觀察鐵窗拍照上傳，激發學習動機。從鐵窗探討傳統和鐵窗花的差異，引導學生認識構成要素，體驗秩序、反覆、漸變等概念，展現美感。設計帶有秩序、反覆、漸變的筆筒，讓學生實踐所學。
國中 構面通識 結構 檸檬帶著走 透過提問引導學生思考包裝材質，如：早餐店、麥當勞、星巴克使用的包裝材質，以及麵包店如何包裝蛋糕。探討店家選用材質的因素，並提到紙材的普遍使用，符合環保意識。學生觀察包裝的技巧，如紙張的承載、保護、美化功能，並鼓勵思考如何設計裝3顆檸檬的紙容器。
國中 構面通識 構成 小書帶我去旅行－我的五感小書 引導學生關注文字書寫與視覺閱讀的影響，設計讓閱讀更舒適明瞭，進入書的情境。紙本書與電子書的感覺不同，學習文字色彩、比例關係，展現易讀性與美感。遊戲化引導，實驗紙本書視覺風格與閱讀方式，構建整體品味。動手做、五覺感受，進入小書世界的旅行。
國中 構面通識 色彩 多元感官的色彩 探索視覺與非視覺感知色彩的多樣性。練習以文字描述色彩，透過觸覺、聽覺、味覺、嗅覺感受色彩。蒙眼體驗啟動其他感官，理解視障者的世界。累積實際經驗，真正「看見」色彩。認識、感受、聯想、探索多樣的生活色彩。
國中 構面通識 色彩 室內空間色彩計畫 學生經歷校舍補強、風雨操場粉刷等改造，色彩轉換影響美感，部分配色改善效果，有些則糟糕。課程引導學生觀察現有配色，比較教室氛圍，以自己空間創造美感，應用在牆面、地板、窗簾與床包。3D立體呈現實體改造，想像接近現實。
國中 構面通識 質感 有質感的 Hypertufa 泥塑盆 教學聚焦Hypertufa泥塑盆製作，與水泥灌模不同，材料可調配增添質感。學生自行創作，體驗質感的微妙變化，再與多肉植物搭配，創造具手感的作品。
國中 構面通識 構成 校園美力塗鴉 國中學生快速接收新資訊，情緒表達直接激烈，塗鴉成情緒抒發方式。本課程從美術教室開始實驗，觀察構成對美的影響，延伸到校園角落進行視覺觀察。利用素材設計透明桌墊，預熱大型牆面創作。改造教室牆面展現學生創意，日常美感開花。
國中 構面通識 構成 構成美，GO！ 從生活元素中發現美的要素，利用構成 kit 練習各種可能，結合美的原理，運用色紙與色彩構成版面，發現反覆、漸變、均衡的美感，設計客製化吸水杯墊，製作學習檔案將美融入生活。
國中 構面通識 質感 色彩 生活中的植與質 日常蔬果和校園植物多樣性，感受蔬果切面質感及校內植物。結合生物和童軍課程學習植物知識，加蠟製成質感蠟燭。設計健康早餐擺盤，與蠟燭共同呈現「活力早餐質有你懂」分享會，體驗生活美感。
國中 構面通識 結構 水果檯有「構」美 透過環境觀察連結，引導學生認識結構支撐力學和原理，融入校園結構特性。以造形美感訓練，透過摺紙和造形練習，培養學生在承重和美感上的思考。生活實用美感則結合主結構承重與裝飾結構造形，讓學生創造出實用的水果檯。
國中 構面通識 構成 構成「葉子」與「袋子」的美感故事 透過漳和校園綠色生活地圖，觀察 20 景的構成要素。踏查植物，用拾得的自然素材練習構成組合。介紹 10 種形式原理，欣賞構成大師作品。以收集的樹葉創作，思考傳達的生命與美感。將作品印在袋子上，結合實用與構成美感。
國中 構面通識 構成 校園花草玩構成 碧華國中完成遷校，新校園成為學習與探索的空間。本課程讓學生重新體驗校園生活美感，觀察植物生態分佈，探索植物美感秩序，感受校園景觀。以校園植物為課題，透過拍照與App辨識植物，結合童軍、生物課程延伸，認識植物名稱、構造解析、葉脈實驗、描繪；以植物葉片為元素，思考排列的美感構成，期許美感融入生活。
國中 構面通識 構成 色彩 三重印象重構 生活空間中的藝術美在公共空間中展現，探索人孔蓋的設計演變與圖樣，揭示自我與城市的關係，深入認識城市特色。課程以色彩與構成為主，透過探索家鄉三重的特色景點，增強學生對地方的認同，並以人孔蓋圖樣設計為靈感，重新塑造對家鄉的印象，創作出美感的排列組合。