課程設計以安妮新聞第 8 期為主要素材,引導學生能有更多元且全面的視角,學習尊重他人不同觀點與想法,並培養同理心,來以妥適的心態及行為面對交朋友這件人生大事
透過測量身體，比對體型常模，認識自己的身形，讓學生多次練習尋找適合自己的比例穿搭；以上下身服裝的比例改變-腰線位置、上衣長短、長短袖長、長短褲長與褲型、或到鞋款高低，都有可能影響穿搭的比例感受?發現色彩也會影響視覺尺度，學習運用色彩表現身形比例美感。
本課程使用安妮新聞第七期。各組從文本中擷取重點,並繪製簡易文本架構於 2K 書面紙,最後分享文本內容。
安妮時間第7期以格列佛遊記的電磁寶寶為封面，以我們生活中常見的包裝與垃圾，探討可回收、不可回收的物件及其對環境的影響。
以版面編排練習為主,完成個人名片與履歷設計。透過好版面與壞版面分析比較,理解什麼是好的溝通傳遞訊息的版面設計。
選定以情緒探索為主題的該期報紙,運用報紙上滿版印刷的情緒牌卡為切入課程的視覺化引導,進行「CSI 思考歷程」的圖像化表達。
本課程「報刊編輯初探」,施作對象為七年級語文資優生,透過安妮新聞的引介,讓學生比較其與市售報紙的差異和特色,並掌握以單版、單一主題為編輯原則的報刊設計
本課程利用安妮新聞之文章,引導學生各別發想出來的「文創公司形象」,思考該文創公司應有的企業標準色。
本班長期閱讀國語日報，透過安妮新聞，讓孩子們認識更多的文字，藉此增加孩子們的文字庫，提升學生的寫作與表達層次。
安排在這學期新媒體藝術課程中的「排版應用」單元,請學生先閱讀第 8 期的安妮新聞,並特別說明排版與視覺感受的相關。
透過設計個人logo小方塊，與學生就方塊上的黑色白色區塊，討論彰顯出的文字型態與隱藏於背景的黑色空間淺藏的自己特質設計，再回去閱讀報紙內透過遊戲選擇更加了解自己與他人對應的關係。
透過安妮新聞瞭解細菌無所不在,動手用實作觀察、發現它到底在哪個角落!
透過美感報紙的不同類型文章，引導學生實驗圖說式的樹狀圖創作。
學生分組討論主題，繪製機會命運卡，製作屬於自己的桌遊《道明人生大富翁》。
以故事接龍的形式，結合萊恩∙帕格羅的三格漫畫，讓學生以好朋友為主題繪製。
學生利用「摘要策略」找到報導重點，並針對自己有興趣的報導與同學分享心得。
「再現記憶質感」的課程設計是再現材料與生活環境的對話，藉由採集(鉛筆與黏土拓印)與觀察校園環境中的材質，透過材料(黏土、木材UV膠等)與技法再現校園中地板或牆面的質感。
帶領學生認識不同型態花磚的質感，統整從平面到立面，質感轉換到環境質感搭配等實作練習。
本次美感課程以｢色彩｣構面為主，輔 以｢ 比例 ｣構面， 作 為第一學期色彩學的延伸， 使學生不僅能練習調色，亦對 CMY 所產生的第一次混色有更清楚的認識
課程先以團隊共創，決定研究主題〈 〉(註)，再於設計思考脈絡底下，引導學生進行觀察、整理情報，以及對事物產生新的理解等，再經由各種活動導入點線面構成並累積創造力。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。