課程簡介
晨光閱讀時間，老師陪伴班上孩子們閱讀安妮新聞第 9 期， 由美術班孩子們感興趣的動物、美術 相關主題切入深入探索安妮新聞呈現的多元視角與豐富內容。 封面的逗趣繪圖隨即引起孩子們會心一笑，接著了解貓咪的特性、認識貓奴藝術家，再來，探究狗狗的智力等。 班上的孩子們喜愛動物，有多位孩子的家裡飼養貓、狗，在討論、觀察貓咪與狗狗的習性和特性時，能即時提供我們實際的生活經驗，讓我們更貼近現實，能以貓咪、狗狗和人類的不同視角探究事件的因果。 之後，我們因著周遭的同學腿骨折，每天卻要辛苦地一階階跳著樓梯爬上六年級位於三樓的教室； 班上同學每節下課10分鐘趕下樓運動再上樓的喘吁吁景況，挑起了孩子們想要了解「通用設計」的概念，連結生活中的舊經驗，討論出解決生活問題的新發想，我們將設計構想和設計圖繪製，期待未來某一天它的實現！
課程目標
- 能瞭解通用設計的意義。
- 能瞭解通用設計 涉及的範疇。
- 能從生活中感知與體驗通用設計。
- 能擇一感興趣的領域進行通用設計之設計 ，繪製於學習單中。
- 能清楚表達自己的設計理念。
教師課後省思
歷經全國防疫停止實體課程改為線上課程一段時間，孩子們因3C用品的使用，得福也得禍，能迅速取得所需資訊是福；因過度使用、沉迷於非學習相關網站，例如：線上遊戲、電玩聲光，致閱讀文字時易跳行漏字，難於全盤理解文章的意涵與所傳達的旨意。上一個學期取得報紙即能沉浸、徜徉其中，細細品味與體會安妮新聞的與眾不同與帶給我們的世界觀，這一個學期則較缺乏耐性，需要老師的帶領、引導、舉例方才引起學習動機。