課程簡介
本課程以《安妮新聞》的〈THE DOOR〉為核心教材，結合閱讀、思辨與創作，培養學生的語文理解力與多元表達能力。第一堂課以閱讀新聞內容為主，學生透過報紙的深度閱讀與自由分享，引導學生進行新聞閱讀與開放式討論，不僅認識當前社會議題，也學習傾聽他人觀點並清晰表達自我立場。第二堂課聚焦於「門」的主題，引導學生探討其在空間、心理與哲學層面的多重意涵，如連結與隔閡、選擇與限制、自由與可能性等。課程整合閱讀反思與創意實作，鼓勵學生透過文字與藝術創作進行延伸表達，並結合社會情緒學習，培養同理心與自我覺察的能力。
課程目標
- 提升閱讀理解與重點摘要能力。
- 培養批判性思考與問題解決能力。
- 促進情緒表達力。
- 提升創意實作能力，結合藝術表達和主題分享。
教師課後省思
(1) 遇到的問題與對策
課程實施過程中，學生專注力較易分散，部分學生在閱讀報紙時難以掌握重點內容。為提升閱讀效率，課前將提供明確的閱讀目標與關鍵提問，引導學生聚焦思考。同時，在創意製作方面，有些學生對紙材與操作技術較不熟悉，影響成品呈現。因應此情況，將以簡易範例逐步示範，並預留更多操作時間，讓學生反覆練習、建立自信。
(2) 未來的教學規劃
後續課程將引導學生更深入探索「門」在不同文化中的象徵意涵，例如鳥居、牌樓等，同時將引入更多元的創作媒材，逐步強化學生的技術操作能力，提升學習動機與作品成就感。