課程簡介
藉由閱讀課學習讀報，並從中擷取訊息，分析文本且理解報導的內文。課堂中以先從認識安妮新聞開始，介紹並讓學生接觸，再藉由分組共同討論出報紙的不同，再深論這樣的不同有什麼原因，藉此幫助學生提起興趣與認識報導文學。
學習新媒體時代中，假新聞帶來的危害與影響，並從中理解識讀的重要。
課程目標
- 理解新聞識讀的重要性
- 認識安妮讀報特色
- 從閱聽者角度認識讀報
- 學習新時代浪潮下假新聞的影響
教師課後省思
第一次拿到「安妮新聞」報，我很興奮也很開心，還特別找了其他老師共備討論，希望能幫助學生從中認識新聞的美與增加學生閱讀的動力。
與我共備的老師我們腦力激盪，不斷思索挖掘新的教案，與學生對什麼有興趣。反覆折疊，就是期望能從中找尋到亮點。
當學生接觸到報紙時，我清晰的記得，學生的讚嘆聲，以及驚訝，他們驚訝於報紙的大膽，排版與顏色交疊呈現的美麗，都讓學生眼睛為之一亮。就連特別的主題，都讓學生感受到有別於制式化報紙的諸多不同之處。
我很感動，因為這個正是我期望看到的，尤其是學生因為裡面特別的文章，專注且投入的享受文字，細細咀嚼品嘗的面貌，都讓我感受到，久違的寧靜。我思忖著，這不就是閱讀的魅力嗎?
我期望下一次的讀報，我可以規畫更長的課堂時間，因為裡面有很多內容值得學生和我進行更豐沛且有趣的主題式探索。