課程簡介
由美感課程的「構成」理解:聚斂式與發散式排版，運用鉛筆盒中20項被拆解的物件，在A3的版面上進行排版初體驗；實物進階排版採用白、灰、深灰、黑色色票紙片，在A4版面排版。2種實物的排版均具有聚斂式與發散式思考帶入，完成後全班進行分享，覺得好看的排版，分別具有那些美感特質(美的原理原則)。課程進階，帶領學生共同閱讀安妮新聞，課程一開始，每位學生攜帶一份仿間出版日常的新聞報紙，帶著好奇的心搜尋報紙內容。接著改閱讀安妮新聞，並且著手記錄閱讀過程的發現:色彩、字距、文字大小、內容排版…等。運用感受、分析、比較方式，將發現紀錄下來。報紙閱讀的觀察中，試圖找到自己讀取觀看世界的方式。
第二階段引導進入報紙實務練習，報導內容鎖定在校園生活議題，規劃以8K為主的篇幅，進行單篇幅報紙編輯。學生藉由閱讀安妮日報，綜合自己開啟的美的發現，教室提供多樣媒材的表現工具，排列出主從關係，對稱、均衡和格線位置合宜的報紙。
課程目標
- 了解構成的基本概念，探索美與構成形式。
- 發現美並記錄在美感筆記，正確記錄訊息，表達自我生活主題。
- 能理解畫面的均衡性，主從關係。
- 能將色彩、構成等美感能力，應用於以個人為主題的報紙設計。
- 能歸納課堂觀察，以均衡、秩序，使主題明確，完成版面構成。
教師課後省思
將閱讀安妮新聞作為本學期最後一個課程段落，學生猶如搭乘時光機，檢視並瀏覽自己過去以來所學的美的原理，透過實務操作加深體驗。閱讀安妮新聞的過程輕鬆而美好，看到學生專注地尋找自己喜愛的單元，陷入一種深沉的閱讀情境；一種怡然的專注。圖文的搭配非常豐富，尤其是喜愛插畫的學生，盡情享受了2堂純閱讀美術課。「報紙是一份觀看世界的窗口」藉由報紙的引領，彷彿看見優游於世界的學生，看到在世界中的自己。透過閱讀後的實作報紙，學生的視野顯變得更加寬廣，在製作時不停地觀察、了解周遭，並且思考，該如何傳達社會與看到世界的模樣。期待安妮新聞的閱讀發酵，能成為具有啟發性的學習媒介。