課程簡介
1設計動機及目的：
運用安妮新聞第8期主題「友誼」，發展人我特質及關係探討的主題課程。
說明：
五年級經過重新編班，學生在新班級中重新發展新的友誼。
教師使用翰林版五上綜合課本L3「特」別不一樣(強調特質)，結合此份報紙的主題，以「特質」為發想、「友誼」為主軸，實則期待促進學生的人我關係(人際關係)，提升個人EQ，進而達到「知己知彼」、「我好，你也好」的班級美好氛圍，因此課程名稱定為「How nice we are」。
2課程活動設計：
透過和好友團體閱讀、互相分享及對話討論，促進人我瞭解。(共4節課，見課堂流程說明)
課程目標
1我能察覺自己和別人特質的異同
2我能接納自己和別人的特質
3我能發自內心展現出自己與別人的欣賞與讚美
教師課後省思
以前我曾使用國語日報、國語日報週刊(四年級.二年級)，做過讀報教育活動；這是我第一次申請使用「安妮新聞」，它沒有任何時事或校園新聞，是份很特別的議題刊物，適用於高年級做主題探索。
高年級學生對人我關係特別關切，有鑒於現今獨生子女增加，人際互動、社交技巧的教導也特別重要。學生對安妮新聞第6版” MBTI心理小劇場”特別有興趣，這個測驗的設計別出心裁，高年級是好奇於自我探索並渴望連結他人的階段，和好友一起討論格外有興致，而16型代表人物也擴展了人物視野。
此外，第2版” 朋友相處小眉角”、 第12版”我看友情”閱讀後我們也討論，期待高年級學生有正確的認知和健康的心態來看待「友誼」，有智慧處理和好友之間的點點滴滴，能知己知彼，建立並維繫一份單純美好的友情，進而相互尊重欣賞，營造「我好，你也好」的班級美好氛圍。
高年級進入青春前期，其實是小學中人際複雜的階段，關係霸凌、小圈圈、隱私八卦…都常見於高年級，有賴老師智慧的引導。感謝「安妮新聞」的議題延展，可以在「友誼」上有更多互動討論，能建構未來美好的人際關係藍圖，此時正是建造友誼ing~