課程簡介
透過The Anne Times VOL.05 ARCHITECTURE中的建築色彩學，延伸色彩概念，設計4堂與色彩相關的雙語課程。引導孩子觀察四季葉子顏色的轉變，發現大自然中色彩深淺的變化，並從中體會各種顏色的明亮、深暗、淡淺展現出的不同視覺效果與帶給觀察者的感受。最後思考透過色彩能帶給人不同的感受，如果我們能為臺北101重新粉刷上特有的顏色，會挑選何種顏色，並鼓勵孩子進行同儕口頭分享如何挑選顏色的想法過程。
課程目標
生活-E-C2
4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。
9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。
美感學習活動
探索
學生透過視覺觸覺等感官探索自然環境中的事物
目標：發展對大自然事物的欣賞
1.觀察生長中或掉落的葉子顏色
2.發現不同季節葉子顏色的變化
欣賞
提供學生觀察同樣建築但不同配色的圖片
目標：發展對色彩搭配的敏感度
1.觀察圖片建築物顏色的差異
2.體會周遭景物及季節對顏色選擇的差別
賞析
學生表達對於顏色所呈現出來的感受
目標：建立自身對色彩的感受
1.說明喜歡某個顏色的理由
2.比較不同建築物顏色的美及感受
創造
學生透過自身情感融入，設計臺北101建築物的外觀色彩
目標：展現創造性的回饋
1.著色學習單
教師課後省思
教學觀察：
低年級對於到戶外直接進行觀察葉子變化的活動感到十分期待，除了能覺察色彩深淺的不同，還能發現即使是同一株植物的葉子也會有不同顏色的差異。
為了引起學生日常生活與學習內容的連結，因此挑選臺北地標101為觀察的物件，學生對於重新為其上色並分享挑選顏色所呈現出的感覺感到期待。
問題與對策：
安妮新聞除了有趣的主題及豐富的圖片外，多元的主題概念讓教師在備課時可以從不同角度思考，提供跨領域的教學方向。然而由於任教低年級，孩子的認字有限，教師需要花較多時間轉化安妮新聞的內容，如果直接發下報紙，對於低年級孩子的學習動機因受限於認字並無顯著的提升，唯有圖片部分較能引起學習興趣，因此準備學習素材及備課時間增加許多，如果可以有注音版本或根據報紙內容提供相關的學習影片或相關資料的QR CODE連結，搭建學習鷹架，如此一來即使低年級學生無法自己閱讀報紙，教師能搭配影片介紹安妮新聞中主題，節省備課時間，家長也能透過相關資料的QR CODE連結，陪著孩子一同複習概念，讓學習效應持續發酵，非僅限於課堂。