課程目標
- 美感感知認知：能辨識並分析《安妮新聞》的版面構圖、色彩計畫與字體排版之視覺美感。
- 情緒覺察與辨識：能從文本與視覺插畫中辨識不同的情緒狀態，並連結個人的生活經驗。
- 表達與批判思考：能整合圖文資訊，運用文字與視覺設計產出一份個人情緒讀報心得。
教師課後省思
教學觀察：
美感降低閱讀門檻：《安妮新聞》活潑且具藝術感的圖像設計，有效降低了學生面對大量文字的抗拒感，學生對於色彩與畫面的敏感度極高。
情緒表達具體化：借由圖像與視覺符號的輔助，學生更容易將抽象的情緒（如「焦慮」、「沉重」）轉換為具體的文字描述與視覺色彩選擇。
實施反思與精進方向：
時間引導優化：部分學生在「視覺設計與排版」耗費過多時間，導致文字深度的自我梳理時間略顯不足。未來可提供預設的美感排版模組供繪畫較慢的學生參考。
深化情緒對話：同儕分享階段可增加「情緒共鳴對話」的時間，讓讀報心得不只是個人的自我整理，更能成為班級情緒支持與理解的契機。