美感教育

課程簡介

《神祕演化學---來自安妮星球的神祕生物》

課程以閱讀刊物《安妮新聞》為導引，帶領學生從生命之樹的演化出發，「台灣妖怪」的文化傳說，進而創作我的神祕生物，帶入小朋友最喜歡的卡牌蒐集概念，撰寫神祕生物身分證。

第一週：「演化與構造」，透過觀察《安妮新聞-生命之樹》，引導孩子拆解生物特徵，讓孩子透過集體創思、腦力激盪，建立「生物零件庫」，讓藝術創作具備邏輯基礎。

第二週：「個性與敘事」，藉由妖怪的擬人化想像，賦予生物靈魂與神祕身分。

第三週： 課程融入二年級康軒生活課本的「色彩理論」，以「色彩王國」的故事引導學生理解冷暖色調與情緒表達，並運用彩色筆與粉蠟筆的疊加特性，完成兼具閱讀觀察與色彩的作品。讓學生在創作中學習如何觀察世界、建構邏輯並表達情感。

第四週：「分享與發表」，神祕生物大揭秘，上台分享介紹自己創作的神祕生物，練習表達述說自己的創作作品。

課程目標

1. 能辨識並分析生物特徵（如觸角、吸盤、鱗片），理解「形式追隨功能」的演化概念。

2. 透過妖怪的特質，練習賦予抽象形體具體的個性、超能力與生活習性。

3. 掌握暖色系、冷色系與中間色的情緒氛圍，並能應用對比與協調色彩進行創作。

4. 精確運用彩色筆進行細節描繪，並練習粉蠟筆的大面積混色與覆蓋技法。

5. 能整合文字與圖像，完成「安妮星球神祕生物身分證」並向他人介紹自己的作品。

教師課後省思

二年級的孩子對於神祕生物、演化、妖怪，展現出極高好奇心，從第一節課發下報紙開始，安妮新聞讓學生展現出濃厚的興趣專注力。讓孩子透過勾選、塗色、文字敘述神祕生物的攻擊力、防禦力與棲息地，透過「生物身分證」的表現形式建立對自己作品的強烈連結，因為「生物零件庫」與「生物特性」，都是由孩子一手建構，他們在台上面對同學時，反而能夠流暢、自信地向大家介紹自己創作的獨特新物種。在美感教育中，孩子不只要學會「如何創作」，更要學會「如何詮釋與分享自己的美感經驗」，安妮新聞提供了一個很好的學習媒介。