課程簡介
高中三年級下學期，考完學測後的國文課，很多時候可以讓教師自由發揮。本校國文老師共同商議選用旅行文學的書，讓學生當讀本。適逢大學申請入學階段，我將課程與學生的學習歷程檔案作結合，設計一個屬於學生版本的英雄旅程活動。我發現安妮新聞第11 期的「〈英雄是怎麼煉成的⸺啟程、試煉到回歸日常〉」很適合設計為教材，因為學生在製作學習歷程檔案的過程，也是「啟程、試煉到回歸」。從國中到高中的學習歷程，要先啟程找到自我目標，然後遇到問題後，可能會自我懷疑，學習成長並克服問題的種種試煉，最後回歸到自己目標，並堅定走向。將安妮新聞、旅遊文學與學習歷程理念結合，於是自編了這次的教材與活動。
課程目標
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108 課綱著重素養導向，強調在實際情境中「運用知識、解決問題」的能力，這也是本活動核心目標。
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108 課綱強調累積學習歷程，培養自我省思能力，建立積極自我調適與不斷精進的完善品格。這也是本次活動的施作細節，建構學習歷程。
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介紹《千面英雄》與約瑟夫坎伯，培養學生閱讀的能力。
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分析不同動畫、漫畫、電影的人物，帶領學生認識不同英雄。培養學生統整資訊的思考能力。
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善用美感教育的素材，進行閱讀思考，激發省思社會議題的能力與涵養美感。
教師課後省思
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先運用文本再導入安妮新聞，能增加學生學習動機。
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在學習單導讀英雄歷程，學生對於漫威的超級英雄，或是動畫、漫畫的英雄，回饋比較熱烈。
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即使導入英雄旅程的自我修練，學生對於自己的目標感覺沒有很上心。