美感教育

課程簡介

結合翰林版七上第２課「身體會說話」單元，搭配教師自製學習單進行教學。

課程核心架構與流程

第一部分：靜態中發現美

1. 閱讀與繪製：閱讀並欣賞《安妮報》第１９期封面圖文，挑選喜愛的美學 Icon 繪製下來。

2. 資料檢索：運用平板搜尋該 Icon 之關鍵字，摘錄並寫下相關重點資料。

3. 文章閱讀與抄錄：閱讀第３頁「巴黎奧運場上的體態之美：美比想像得更多元」一文，抄錄心中有感觸的句子。

第二部分：動態中探索美

1. 文本閱讀與概念引導：閱讀「從瑜伽到動物流：讓身體跟著自然律動」段落，由教師透過網路上的「瑜伽」與「動物流」動作範例進行介紹，引導學生感受動物型態與人體肢體的連結。

2. 小組創作與動作串接：

   • 每位學生思考一種動物，創作一個四至八拍的肢體姿勢並於組內分享。

   • 將組內成員創作之動物姿勢組裝串接，形成一段連續的肢體律動。

3. 教師指導與發表展演：由教師檢視指導並給予修改建議，最後邀請有意願之小組向全班進行發表展演。

課程目標

1. 詳讀教師指定的安妮新聞文章
2. 認識身體律動與感知動物姿態之美
3. 開放心胸和他人合作
4. 發揮創意勇於嘗試展演

教師課後省思

1. 因為本校沒有表演教室，因此學生無法有適當的空間能伸展較大的動作，同時教學設備的不足(例如沒有瑜珈墊)，瑜珈和動物流的動作只能透過圖片或影片的方式呈現說明。
2. 國中生比較有偶像包袱，對於一些比較誇裝的動作會有排斥，需要一些鼓勵和長時間的練習使之逐漸習慣於表現自己的肢體與表情。