課程簡介
本次課程以「多元的美」為題，應用本期中的「超越外貌的生存智慧」、「原來美可以這麼不一樣」、「容貌焦慮的世代」、「體態之美」、「美在哪裡」篇，介紹在從史前時代對豐滿體態的讚頌，到現代社群媒體追捧的纖瘦形象，從動物界的絕妙演化到奧運場上的健康之美，及演變到現代對容貌焦慮的反思，每一種審美標準，都帶著文化、時代的印記，帶領學生一起探索自然與人文中的多元審美，透過閱讀及豐富生動的插圖，讓學生進行「感覺之美」創意繪畫，藉由動手做、動腦想，以美感思考與藝術的學習，讓學生具備運用美的素養能力、敏銳的眼光和智慧的心性來觀察這個世界，進行美感探索的閱讀及實作,用生活美學的問題去引導學生，創作出屬於自己觀看世界感覺之美，打破「美」的刻板從印象，過程中感覺滿足和獲取成就，藉由動手做、動腦想，讓世界更美。
課程目標
- 體驗「安妮新聞」報紙編排的視覺呈現及探索版面的文章標題。
- 能透過反覆思考問題與解決方法，引發自主閱讀學習動機。
- 學生能靜心閱讀並引發不同的看法，讓學生具備問題意識的能力。
- 能創作出屬於自己的「感覺之美」，擁抱真正的美，並從中體驗創作樂趣及美感。
- 與同儕互相討論及共同學習探索報紙內的各篇文章並分享創作及閱讀心得。
- 找出本期主題內容有興趣的部分，藉由課程活動，探索自我生活的連結，進行相關學習任務。
教師課後省思
- 本次活動讓孩子參與了五個文章標題，進行了藝術與人文的視覺個人創作，勾勒畫面。若課程時間允許，能讓孩子們更深入的讀一讀具有文學價值能吸引他們不段翻頁的美感報紙新聞，融入日後的國語文學創作，讓作品更有深度。
- 文章的內容與本學期綜合課程中自我特質做連結，在教學過程中交替使用，讓學生可以透過交流心得、個人覺察及探索來做思考「美」不只是單純的外貌，更是生存智慧、多樣性，選擇體現才能擁抱真正的美。
- 課程能帶領學生從生活出發，透過美感解決生活中關注的微小問題，讓學生發現生活中美的存在與可能，報紙編排的文章加上插圖視覺的美感既豐富又生動，學生相當喜愛，課餘時會拿出閱讀，期待下學期的美感閱讀主題