課程簡介
本課程將安妮新聞結合讀報教育，首先認識報紙的基本元素，進而比較五份報紙的異同，接著完成一篇報導的九宮格學習單。課程設計依循「圖書資訊利用教育綱要」，為國中生量身打造兼具在地情懷與未來視野的彈性與校本課程。我們以「雙素養閱讀」為核心，引導學生在實體與數位文本間穿梭，學習資訊檢索、評估與圖表判讀，建立扎實的終身學習能力。
此外，課程也跨入社會與藝術領域，以「鶯歌在地文史」為探究基底，帶領學生閱讀陶瓷小鎮的煙囪歲月與人文變遷；同時融入「美感教育」，讓學生在走讀與資料統整中，淬鍊出對地方色彩與空間美學的敏銳度。
課程目標
- 深化雙素養閱讀，建構終身學習力： 引導學生熟練運用「圖書資訊利用教育綱要」之核心技能，不僅能高效進行實體館藏與數位資源的檢索與評估，更能靈活判讀非連續性文本（如圖表、數據），在實體與數位閱讀間無縫切換，培養獨立思考與解決問題的自主學習素養。
- 融匯在地文史與美感，激發鄉土認同與人文關懷： 以鶯歌特有的陶瓷文化與歷史變遷為探究文本，結合跨領域的美感教育，帶領學生走讀社區並敏銳覺察地方空間與色彩美學，將閱讀體驗轉化為對在地情感的連結，深化人文素養與文化傳承的使命感。
- 實踐跨單元探究，培養思辨表達與行動實踐力： 透過多元議題的深度討論，引導學生學習從不同角度審視問題並建立共識；最終能統整所學資源進行跨領域的專題共創，透過口頭、視覺或文字自信表達自我，將閱讀獲得的知識真正實踐於生活情境中。
教師課後省思
- 初次使用安妮新聞作為教材，學生都十分喜歡，無論是裡面的文章、豐富的色彩、別出心裁的版面設計等等，是很有質感的教材。
- 本身是國文科兼任閱推老師，對「美感」十分陌生，主動和貴單位索取美感教學手冊，很感謝窗口負責人員(抱歉不知大名)，幾番來回溝通都十分客氣，也積極主動的協助處理我的問題，寄送我需要的教學手冊。再次致上我的感謝！
- 敝校目前沒有老師使用安妮新聞，後續會在校內推薦給老師們，希望這份優質的教材有更多人使用。
- 安妮新聞的拼貼亦邀請有興趣的師長參與，合計有生物科、輔導科、國文科…等領域的老師，校長也貢獻了自己的創作，引起熱烈迴響！
林妮臻