美感教育

課程簡介

本課程以學生每日接觸的課桌椅為主題，結合生活科技實作與安妮新聞閱讀素材，引導學生從生活中的物件出發，認識設計、製造與商品化的完整歷程。課程首先帶領學生回顧上學期學習過的生活科技工具，認識鐵尺、手線鋸、夾具與木工白膠等工具的功能與安全規範，並透過課桌椅三視圖的判讀，建立空間概念與工程圖學基礎。

在實作階段，學生依照尺寸圖進行木條裁切與組裝，利用手線鋸完成微型課桌椅模型製作，體驗木工製作流程與結構設計原理。作品完成後，學生進一步規劃產品包裝，繪製展開圖並製作專屬包裝盒，思考產品展示、品牌形象與商品化概念。

課程後段結合安妮新聞《設計與想像力》專題內容，閱讀臺灣課桌椅發展歷史以及經典家具設計案例，了解家具如何因應不同年代、使用需求與族群而產生不同設計形式。透過閱讀、討論與實作，學生不僅完成模型作品，更能理解設計與生活之間的密切關係，培養觀察力、美感素養與設計思考能力。

課程目標

• 知識面
  
  1. 認識生活科技常用工具及其安全操作方式。 
  2. 理解三視圖與立體結構之間的關係。 
  3. 認識臺灣課桌椅發展歷史與家具設計演變。 
  4. 了解經典家具設計案例及其設計理念。 
• 技能面
  
  1. 學習使用手線鋸進行木材裁切。 
  2. 學習木工組裝與結構固定技巧。 
  3. 能依據尺寸圖完成微型課桌椅模型製作。 
  4. 能繪製展開圖並完成產品包裝設計。 
• 態度面
  
  1. 培養細心觀察與精準操作的工作態度。 
  2. 建立問題解決與自主修正能力。 
  3. 體會設計與生活的關聯性。 
  4. 發展創意思考與美感表現能力。

教師課後省思

本課程最大的特色在於將閱讀與實作進行整合，學生不僅透過雙手完成微型課桌椅模型，也透過安妮新聞的閱讀內容理解家具背後的歷史文化與設計價值。課程實施過程中發現，多數學生對於手工具操作具有高度興趣，但在尺寸測量與結構組裝時容易出現誤差，因此教師需反覆示範並協助學生建立精準量測的觀念。

在包裝設計階段，學生從原本單純完成作品，逐漸開始思考商品展示與品牌視覺等問題，展現出設計思考的萌芽。透過安妮新聞介紹的經典家具案例，學生也開始理解設計並非只是外型改變，而是因應不同使用者需求所提出的解決方案。

未來課程規劃上，可進一步加入數位建模或3D繪圖內容，讓學生從傳統手作延伸至數位設計，並增加更多家具設計案例的比較與討論，深化學生對設計史與設計思維的理解。