課程簡介
本課程以《安妮新聞》第 22 期探討的「臺灣生命與傳說」為基底，結合自然生態觀察與數位 AI 科技，為五年級學生設計一場關於「未知」與「自我」的情緒對話。
課程首先引導學生觀察鳳頭蒼鷹與南亞夜鷹的生物特徵，並將此外部觀察轉向內在的「情緒覺察」，讓學生意識到生活中的恐懼與壓力。接著，運用古人將恐懼轉化為妖怪的智慧，學生化身見習魔法師，將自身煩惱結合鳥類特徵，具象化為專屬的「情緒使魔」，並為其創作一首和解小詩。
最後，結合 AI 音樂生成工具「Mureka」，將詩詞轉化為歌曲，讓學生在科技賦能的創作中，學會接納負面情緒，完成邁向高年級的自我成長儀式。
課程目標
- 學生能理解妖怪傳說是人類對「未知」與自然環境的想像結晶，分析傳說形成與人類恐懼心理的關聯。
- 透過觀察自然界鳥類（如鳳頭蒼鷹、南亞夜鷹）的生物特徵，並將其與自身的壓力或負面情緒產生連結。
- 學生能將自身面臨的抽象煩惱結合觀察到的鳥類特徵，創造出具體的「情緒使魔（心理妖怪）」圖文檔案。
- 能運用譬喻與感官摹寫，為該情緒擬定具體的自我調節計畫，創作出一首五段式的「和解小詩」。
- 學生能運用 AI 音樂生成工具（Mureka），將閱讀與文字理解轉化為具體的音樂作品，展現數位素養與創意表達力。
- 在聆聽與發表的過程中，學會接納內心的小怪獸，從畏懼轉向理解，達成與自我情緒和平共處的成長目標。
教師課後省思
- 觀察到五年級學生正值青春期前奏，對隱藏內心煩惱有矛盾心理。本課運用「鳳頭蒼鷹與夜鷹」的真實生物特徵作為鷹架，讓學生能具體地將抽象壓力「外化」。當學生將恐懼畫成具備尖爪或保護色的「情緒使魔」時，恐懼便不再是吞噬自我的怪獸，而是可以對話的實體。教育不應只是教導學生「不要害怕」，而是要帶領他們理解「為什麼害怕」，並與不安的自己達成和解。
- 將 Mureka 這類 AI 工具導入國文與美感課程，產生了令人驚豔的成效。許多學生原本對「寫詩」或「分享心事」感到排斥或害羞，但當他們發現自己的文字能被 AI 轉化為一首動聽的流行樂或抒情歌時，學習動機大幅提升。科技的導入有效降低了音樂創作的技術門檻，放大了學生的創作成就感，更形成了一種深具儀式感的「聲音療癒」體驗。
- 未來在教學規劃上，可考慮將學生生成的 Mureka 歌曲與使魔圖鑑集結成一個班級數位展覽網站，讓這份面對未知的勇氣與美感經驗能持續被記錄與分享。