課程簡介
在這個最好也最壞的時代裡，人們享有豐富的資訊來源，但龐雜的訊息量與可能性反而使做選擇需要更多的勇氣和智慧。本次課程希望能藉由本期刊物的思考，讓即將開始準備大考的學生可以有更宏觀的視野與強健的心靈，以面對未來一連串未知的選擇。從選擇的定義、人格探討選擇人的行為裡潛移默化的影響。其次討論選擇困難背後的成因。「不要美化沒走過的路」之概念，提供面對選擇時的勇氣。最後結合刊物中的四個思考流程以及Hashtag（主題標籤）為隱喻，鼓勵學生主動定義自己的人生地圖。希望透過對選擇的叩問與反思，使學生能更理性冷靜的下決定，並且在自己選擇的路上堅定前進
課程目標
- 認識人生由是一串選連擇構成的本質。
- 了解在資訊爆炸時代面臨選擇困難的心理因素。
- 做選擇時的盲點與如何克服下決定時的焦慮感。
- 掌握做出適合自己選擇的四個關鍵思考流程。
- 利用 Hashtag進行自我探索與定位。
教師課後省思
在〈赤壁賦〉中，看見蘇軾與洞簫客對於生命困境哲學思辯，以及蘇軾面對生命不可預期風雨的豁達；在〈漁父〉中看見屈原為心中的理想不惜付出生命代價的壯烈。面對生命的不如預期的發展，呈現了兩種不一樣的處事觀點，選擇改變人的一生，也造就了人的一生。
課堂中提到了生命價值選擇的兩篇課文，因此想要立足在兩篇文本的觀點，延伸到學生的生命經驗中。準備課程時，有點擔心對高中生而言這個議題是否太過生澀，難以與學生的生命歷程結合。因此在課程進行中，結合了我自身的生命經驗提供給學生參考，並佐以相關的影片、活動設計、心理學的實驗幫助學生能更全面的理解。
慶幸的是學生給予的反饋，出乎我預期的豐富深刻，所謂教學相長，大概就是如此吧！在人生的種種選擇中，從日常瑣碎的小事乃至職涯選擇或人生規劃，其實擁有相同的本質，即是我們都不知道沒選的選項會如何。將目光專注在自己的選擇上，努力將自己的選擇變成對的，不過度美化任何沒做的選擇，也許是在任何人生階段都需要時刻提醒自己的原則，亦是在這堂課中跟學生一起體悟到道理。「生命是時時刻刻不知所措」即便我們深知這些原則，在選擇的叉路口時，依然會焦慮擔憂。因此透過一次次的選擇，累積自己的自信，並且在過程中逐漸體認自己想成為的樣子。畢竟要成為「理想中的自己」的前提是要清楚「自己想成為怎樣的人」。
課程改良上，希望未來能融入更多面向的思考，或是更具體的引導步驟，讓課程的主軸更明確。在推展課程的過程中，我自己同樣也受到許多珍貴的啟發，學生的生命經驗亦有沉重的讓人心疼的故事，也有青澀純粹的困惑，而我同樣也有自己的迷惘，能在過程中能互相寬慰、回望或展望，是我在這堂課中重要的收穫。也希望這樣的課程能像國文課一樣，有埋藏種子的功能，在學生日後漫長的生命歷程中開出燦爛的成果。
楊佳穎