美感教育

課程簡介

本單元以「夢想建築師」為主題，引導學生從自我探索、生涯想像到人生規劃，逐步建構對未來的藍圖。課程首先透過美感報紙《夢想公寓》，帶領學生認識多元職業，思考夢想與職業的連結，並建立職業小檔案；接著運用曼陀羅思考法發散個人夢想，將三個最重要的夢想繪製於聯絡簿封面，打造專屬的夢想公寓。第三堂課藉由閱讀職場人物故事及欣賞《心之谷》，探討夢想的改變、追尋夢想所需付出的努力與時間，並透過時間矩陣與時光瓶活動，反思哪些事情真正值得投入。最後，學生在《CV人生規劃》桌遊中體驗人生不同階段的選擇與挑戰，思考健康、知識、人際及工作等價值的平衡，並將重要的人生信念與寫給未來自己的信封存於時光瓶中，期望學生能帶著對夢想的想像、行動力與勇氣，邁向人生下一個階段。

課程目標

1. 生涯覺察：能透過美感報紙與職場訪談，理解夢想在不同人生階段的流動性與改變。
2. 思考策略：能運用曼陀羅思考法發散思維，並透過時間矩陣與 CV 桌遊進行生涯抉擇。
3. 情意發展：能同理《心之谷》主角在追逐夢想時付出的時間、心力與面對現實的抉擇。
4. 規劃實踐：能針對個人夢想訂定具體行動計畫，並利用時光瓶進行自我承諾。

教師課後省思

• 學生發展與分齡區分性
  
  • 中年級：夢想的萌芽與原石養成
    六年級探討的「生涯規劃」與真實職場對中年級孩子來說仍有段距離，容易流於抽象。因前4 堂課為教學主軸，不強求具體生涯對接。透過《心之谷》聚焦於：「要付出努力（琢磨），才會有甜美的果實」。引導孩子理解，夢想不需要在現在就定案，「持續、慢慢地摸索」也是一種充滿希望的過程，有效緩解資優生的提早焦慮。
  • 高年級：邁向國中的生涯前哨站
    身處即將升上國中的轉折點，孩子非常需要，也具備足夠的認知能力去進行「深入的生涯探討」。主要情意目標為以下三個：
    
    1. 接納多元的生涯狀態：無論學生的夢想目前是「已經定型」還是「還在找尋」，都給予無條件的包容與心理安全感。
    2. 態度的養成：傳遞關鍵核心價值觀——「不論夢想是什麼，要記得用心、認真地做好眼前的每件事。」
    3. 工具與體驗的結合：先透過時間矩陣學會「時間規劃」，再藉由《CV人生規劃》桌遊，讓孩子安全地在遊戲中體驗「不同人生抉擇背後的代價與後果」。

• 未來課程修正與延伸方向
  《CV人生規劃》在這次高年級的教學中，展現了極高的情意與價值觀澄清價值。資優生在遊戲中展現的抉擇、焦慮與同儕互動，有非常多值得停下來深度對話的點。若未來課程設計上可以將內容調整為兩節課，一堂主要是桌遊體驗，另一堂進行價值澄清與討論。
  第一堂：著重於規則理解、遊戲流暢度，讓學生體驗「計畫趕不上變化（命運骰子）」的衝擊。
  第二堂：深度討論
  
  • 連鎖效應：某個階段為了賺錢而放棄健康/人際，到了老年階段引發了什麼後果？
  • 遺憾的解讀：如果人生可以重來，在剛剛的某個關鍵轉折點，你會做出什麼不同的抉擇？為什麼？