美感教育

課程簡介

本課程以小五國語第二單元「職業任意門」為基底，跨界融合《安妮新聞》第15期夢想專題，為集結「自我價值、心靈啟發、天賦探索、未來藍圖」的生涯感官之旅。課程設計由外在視野的開拓，走向內在心理的覺察，最後落實為具體的行動計畫，陪伴孩子找到專屬的人生方向。

活動一｜視野開拓：少年金氏世界紀錄的啟示 藉由導讀「少年金氏世界紀錄」，打破學生對「成功」的單一想像。引導學生理解：每一個看似微不足道或不切實際的夢想，背後只要有「堅持」與「努力」灌溉，都能創造出獨一無二的價值。

活動二｜內省察覺：內外並行的自我對話 建立「雙向覺察」的思考鷹架：向內深度剖析興趣源頭，界定個體特質；向外整合環境與同儕的回饋，拼湊出「理想自我」的樣貌。搭配專屬學習單，啟動高層次的自我批判與內省。

活動三｜心理工具：周哈里窗的自我解碼 透過結構化的同儕互動，帶領學生探索「周哈里窗」的四個心理象限（開放、隱藏、盲目、未知）。協助學生從多元視角看見更立體的自己，並將性格特質轉化為學習優勢，找出最適切的「學習風格」。

活動四｜行動實踐：夢想公寓的視覺與藍圖 以「夢想公寓」色彩鮮明的空間激發學生的美感察覺，引導學生依據直覺與好奇「選擇房間」，並現場制訂具體可行的實踐計畫。同時，鼓勵學生發揮想像力進行職涯延伸，聯想並演繹另外三種職業的實質內容，讓夢想落地。

課程目標

1. 能理解多元職涯價值： 透過「少年金氏世界紀錄」的閱讀，能明白成功的定義不局限於傳統職業，各行各業只要堅持都能創造獨特價值。
2. 能辨析自我性格象限： 透過心理學工具，能正確說出並區分「周哈里窗」中開放我、隱藏我、盲目我與未知我的基本意涵。
3. 能辨析自我性格象限： 透過心理學工具，能正確說出並區分「周哈里窗」中開放我、隱藏我、盲目我與未知我的基本意涵。

教師課後省思

這次使用綜合課來上，綜合課是一週一，課程的第一部分與第二部分時間距離有點久遠，下次應該要連貫兩周一起上會更有效果。
小孩都滿喜歡閱讀報紙內容，精美又有趣，豐富又創新，很期待下學期的內容。