美感教育

課程簡介

這份為期 4 節的課程設計，將帶領班上學生透過閱讀探索台灣的多重身份，進行深度思辨，並結合iPad 數位，進行作品的呈現。課程結合了視覺藝術實作、歷史解構與生命價值的探討。

課程目標

1. 國際教育： 理解大航海時代全球對台灣的想像與貿易連結。             
2. 美感教育： 學習數位繪圖技巧。                                    
3. 生命教育： 從物種與住民的「來去」中，體認生命的流動與土地的包容。
4. 多元文化： 認同台灣作為多元族群疊加的文化主體性。

教師課後省思

本次課程以臺灣為主題，結合讀報教育、資訊科技與藝術創作，引導學生從歷史、族群文化民間傳說到數位美學等面向，逐步建構對家鄉的認識。第一、二節透過讀報摘要與我是新聞主播活動，大部分學生能掌握文章重點，並嘗試從原因、背景及事件脈絡進行分析，閱讀理解及口語表達能力均有提升。然而，有少數學生在整理資訊與摘要重點時仍須老師提供適當引導。第三、四節運用iPad與keynote製作簡報與數位繪圖，學生展現濃厚學習興趣，能主動蒐集資料、發揮創意， 並嘗試運用不同繪圖技巧呈現學習成果。過程中也發現學生的資訊操作能力差異較大，部分學生需要同儕協助與個別指導，顯示未來可安排更多分組與分層教學。第五節透過 AR 策展與班級數位展覽，學生不僅能整合先前學習內容，更能藉由分享與觀摩彼此作品，增進表達能力與欣賞多元文化的態度。整體而言，本課程結合閱讀、資訊與藝術領域，提升學生主動探究與創作的意願，也讓學生從不同角度重新認識臺灣，達到跨領域學習與素養導向教學的目標。未來可增加更多實地踏查或互動體驗活動，深化學生對在地文化的理解與情感連結。