課程簡介
本課程以《安妮新聞》第15期為媒介，旨在帶領學生跨越文字與圖像的藩籬，展開一場深度的感官美學探險。課程第一階段聚焦於「視覺識讀」的訓練，透過微觀觀察，引導學生在紛雜的插畫線條中捕捉隱喻，將抽象的直覺感受轉化為具體的文字紀錄，並在團體觀點的交流中，學習如何從多元視角解讀視覺語言。隨後，課程引入諾貝爾文學獎得主巴布‧狄倫（Bob‧Dylan）的詩作，透過拆解與重組文字的「解構實驗」，賦予學生詮釋詩意的自主權，在「美聲朗讀」的節奏中，尋找文學與個人生命的深刻共鳴。
課程目標
- 學生能主動觀察報刊版面與插畫細節，並轉化為具體的文字記錄。
- 能透過拆解與重組巴布‧狄倫（Bob Dylan）的詩句，體驗詩歌的節奏感與個人化詮釋。
教師課後省思
本次課程運用《安妮新聞》與巴布‧狄倫詩作，核心導入 VTS 策略，透過「你看到什麼？」與「哪裡讓你這麼想？」等層次提問，成功引導四年級學生從直覺觀察轉向「證據本位」的邏輯推論，有效建立視覺識讀能力。本次施作增加了標籤紙當做視覺化引導，讓思考轉化為可見的歷程，過程中也結合「紅藍筆自評機制」視覺化思維歷程，深獲觀課老師肯定。課堂營造了無標準答案的安全感，讓學生創意的想法能被聽到、被看見。
張竹君