美感教育

課程簡介

本課程透過《安妮新聞》第八期「我的朋友」，帶領六年級學生從動物與人類的社交行為出發，探討友誼的多重面貌。課程結合熱門的MBTI性格分析與自編之「社交DNA」學習單，引導學生反思人際互動中的「眉角」與「義氣」的界線，進而建立具備自我覺察與相互尊重的友誼處方籤。

在自我特質探索活動中，學生根據直覺圈選個人社交電池的充電方式與環境適應速度 ，並排定自身最重視的五項朋友特質 。經班級統計彙整，本班最受重視的前五項友誼特質依序為：「擁有相同興趣」、「會鼓勵朋友」、「懂得尊重他人」、「能為朋友保守秘密」以及「願意陪伴朋友」。透過此次活動，學生不僅更深刻理解友情的價值，亦學習在人際互動中建立界線並尊重個體差異，建立健康且信賴的同儕關係。

課程目標

1. 能理解報紙文本重點，並以口頭與紙筆方式分享讀後心得。
2. 能運用MBTI與社交DNA鑑定工具，自我覺察個人的社交電池充電模式、環境適應速度及衝突應對策略。
3. 能辨識個人在意的友誼特質，並針對隱私、尊重與誠信等類別書寫「地雷警報」，深化對人際界線的自我覺察。

教師課後省思

• 遇到的問題與對策
  • 教學時間不足：由於報紙專題內容極為豐富且具深度，有限的課堂時間難以針對每一篇文章進行詳盡的講解與導讀。
    1. 對策1-精選導讀與自主探究：採取教師重點引導、學生靜心讀報並行策略，挑選具代表性的篇章（如：小炭的煩惱、狗狗社交）深入討論，其餘則留白供學生自主探索。
    2. 對策2-小組分享與資訊交流：透過小組分工研讀，讓學生上台導讀不同篇幅，讓全班在有限時間內，也能接觸到完整的報紙資訊。

• 未來的教學規劃與推廣
  • 新班級破冰活動：本主題非常適合用於帶新班級的閱讀活動，透過社交DNA的鑑定與友情地雷分享，可作為同儕間相互認識的起點。
  • 影音媒材與跨領域結合：若有時間可安排友情相關動畫影音，強化學生對報紙內容的理解。同時可與寫作教學結合，進行「介紹我的朋友」專題寫作。