課程簡介
本課程以生涯探索與情緒覺察為主軸，透過《安妮新聞 The Anne Times-Vol.18 人生的可能性》內容，引導學生思考個人興趣、能力與未來方向。課程初期運用封面觀察、#Hashtag猜謎及升學路徑探索活動，協助學生認識多元生涯選擇，並建構屬於自己的生涯關鍵字。中期課程結合和諧粉彩創作，透過嚮往圖卡選擇、手指塗鴉與心情表達，引導學生覺察壓力與情緒，學習放鬆與自我照顧的方法，完成「為自己給力的心情影像」及「心情書籤」等作品，培養心理復原力與同儕支持能力。後期則透過反思個人在九年級的嘗試與選擇經驗，進行分組討論、分享與合作實作，並籌辦「升九傳承會」，促進八、九年級學生交流學習經驗。藉由闖關活動與心得反思，協助學生整理成長歷程，建立面對未來挑戰與選擇的信心。
課程目標
- 能透過觸摸報紙紙張的觸感與質感、閱讀《安妮新聞The Anne Times》，感受不同於電子新聞的大篇幅跨頁型設計的閱讀經驗，打開學生新的觀點與生活視野。
- 能透過自我覺察靜心引導，體驗手指繪畫的和諧粉彩，完成簡單構成的探索運用與創作。
- 能回顧省思九年級備考升學心情，以過來人的選擇經驗來籌辦帶領八年級學弟妹進行升級的生涯分組分享座談。
- 能分工討論進行實作執行，並省思歷程中合作表現、情緒壓力調適、座談學習與收穫。
教師課後省思
- 學生對於色彩豐富、主題鮮明又獨具內容的安妮新聞感到好奇，能夠專心安靜的閱讀，安妮新聞能夠豐富其閱讀經驗，是很適合學生的閱讀素材。學生回饋很喜愛課堂中輕鬆自在繪製和諧粉彩作品的時光，協助學生靜心尋得自身的生涯力量，這也是讓學生在繁重課業學習與生活壓力有一小段能夠紓壓療育的小小時光。
- 「選擇與可能」主題應用在升九傳承會的活動帶領上，九年級學生特別省思自己的選擇經驗和闖關過程，分享給學弟妹們的回饋是感受到自己是有價值的、助人的成就感，在進行小組分享時的籌畫與情緒調適、社交表達方面也都有所突破和學習。八年級學生也因著學長姊的座談分享深受激勵，具有傳承意義也帶來很大的情感聯繫和學習效益。
- 整體而言，預先規劃安排溝通協調，更需視班級學生特質特性進行適切引導、鼓勵發展，賦予學生信心和信任、並搭架適當的活動辦理要素鷹架媒材，亦是可順利確實完備實作任務的重要關鍵。
- 此屆九年級學生受惠於上屆學長姐分享升級經驗，現在再帶著目前的八年級進行升級的準備分享，無論是在讀書學習的會考準備、或是在技藝教育課程與競賽的準備，都讓自身升級轉化預備銜接升上高中階段，學生們展現的成長茁壯和自信模樣很令人感動！