課程簡介
本課程以《安妮新聞》文章〈重返月球：穿在身上的太空船〉作為閱讀文本，帶領一年級學生認識新太空衣的功能與月球探索的關聯。課程先透過師生共讀，引導學生理解文章內容，並圈出已學過的生字，連結國語課識字經驗，提升學生的閱讀參與感。接著運用Keynote製作太空衣功能標註圖，讓學生以拖曳方式將太空衣各部位名稱放到正確位置，從圖像操作中理解頭盔面罩、氧氣供應、通訊設備、防護外層、手套與太空靴等功能。課程亦搭配圖書館月球相關主題微書展，提供學生多元閱讀素材，從太空衣延伸到月球與外太空探索。最後，學生動手畫出心目中的太空人與太空衣，將閱讀理解轉化為美感創作，展現對月球探險的想像與學習成果。
課程目標
- 能透過師生共讀理解太空衣與月球探索的基本概念。
- 能圈出文本中已學過的生字，連結國語課識字經驗。
- 能透過keynote圖板操作，辨認太空衣主題部位與功能。
- 能閱讀月球與外太空相關書籍，擴展主題知識。
- 能以繪畫方式設計心目中的太空人與太空衣，表達閱讀後的想像與理解。
教師課後省思
本次課程以一年級學生為對象，從《安妮新聞》文章〈重返月球：穿在身上的太空船〉出發，學生對月球、太空人與太空衣主題具有高度興趣，能主動觀察圖片、提出想法，也願意參與圈生字與共讀活動。透過文本閱讀，學生能初步理解太空衣不是一般衣服，而是幫助太空人在月球上安全活動的重要裝備，難怪一套要上億美元！
教學過程中發現，一年級學生對「氧氣供應系統、通訊設備、防護外層」等專有名詞較陌生，若只透過文字閱讀，理解上會有困難。因此課程中運用Keynote製作太空衣功能標註圖，讓學生以拖曳方式將名稱移到正確位置，透過圖像與操作輔助理解，有助於降低文本難度，也提升學生的學習參與度。
此外，課程搭配圖書館月球微書展，讓學生從單一報紙文本延伸到月球、太空人、火箭與外太空等多元書籍。這樣的安排能幫助學生理解太空衣與月球探索之間的關聯，也讓閱讀不只停留在文章本身，而是延伸成主題式學習。最後的太空人與太空衣繪畫創作，讓學生能將閱讀理解轉化為美感表現，展現個人想像與學習成果。
未來若再次實施本課程，可增加「太空衣功能小書」、「月球書推薦卡」或「我的月球任務」等學習單，讓學生在閱讀後有更多表達與紀錄的機會。也可持續結合Pages、Keynote等iWork工具，設計適合低年級的互動式閱讀任務，讓學生在閱讀、操作、觀察與創作中，逐步培養閱讀理解、數位學習與美感表達能力。
沈憶伶