課程簡介
本課程以《安妮新聞》美感報紙第22期為核心文本，帶領學生探討環境與生態議題。課程總計進行三次早自習與九節課，引導學生閱讀臺灣特有種鳥類、外來種資訊，並認識自然系音樂創作者雷擎與鳥類嚮導洪貫捷 。在教學設計上，教師引導學生將報紙內容與社會課本知識連結，探討「關心環境議題」並透過鳥類嚮導的職業交流提升「國際能見度」。隨後，學生需選擇動植物或工作人主題進行深入探究，並利用網路查找資料製作簡報。課程尾聲安排分組口頭報告與同儕互評，藉此不僅驗收學習成果，更教導學生尊重不同人的審美觀與評分標準。
課程目標
- 閱讀理解與文本探究： 透過閱讀報紙，認識臺灣的特有種鳥類及外來種議題，並理解自然工作者如何將興趣轉化為職業 。
- 跨領域知識連結： 將文本內容與社會科學習結合，反思如何透過音樂及生態導覽關心環境議題，並讓世界更認識臺灣以提升國際能見度 。
- 數位素養與簡報製作： 培養學生運用 Canva 進行共編協作，學習資料整理、標註參考來源，並理解尊重智慧財產權的重要性，不隨意複製貼上 。
- 表達能力與同儕鑑賞： 透過小組報告訓練上台表達能力，並藉由同儕互評學習給予回饋，體會每人評分標準的差異並予以尊重 。
教師課後省思
- 優點觀察：學生在跨領域連結與多媒體運用上表現優異，例如有小組將冠羽畫眉的照片與自然課本封面相連結，或自製影片且融合穿上班服的小細節來寓教於樂。此外，學生尋找資料的能力值得肯定，能找到具公信力的公視補充影片、五色鳥窗殺影片，以及洪貫捷與日本音樂家合作的延伸資料。
- 小組簡報製作問題： 簡報排版與資料統整是多數小組的挑戰，能力佳的小組僅出現小缺失，能力不佳的小組常見問題包含~文字未做重點整理且字體偏小、簡報背景圖文不符（如報告五色鳥卻放貓的插圖，或加入不相關的流行次文化蟑螂照片干擾學習）。此外，部分小組出現錯字、未標註資料來源或句子未寫完的狀況。學生在課堂上製作簡報時不知如何做影片連結，有三組來詢問老師。
- 教學反思：同儕互評機制成效良好，全班評分的結果與教師評分的前三名剛好一樣，顯示學生具備客觀的鑑賞能力，且表揚評審小老師優異的文字說明能帶來正向示範。未來在指導簡報製作時，應持續強調「文字內容比動畫效果更重要」及字體大小需考慮後排同學的原則，並強烈建議各組需安排一位「監製」負責統整編輯與排版，以減少錯漏字與圖文不符的問題。有一位學生自製影片報告超讚的，獲得全班及觀課老師的青睞，而且她還發現上學期的自然課本封面上有冠羽畫眉的照片，真是觀察仔細啊。