課程簡介
本課程結合三年級社會領域「打造幸福家園」，以延伸閱讀為核心，帶領顯宮國小三年級共 10 位同學展開一場「生活用品變形記」的探索之旅。
三年級的社會課強調從學生的生活經驗出發。課堂中，教師首先透過「社會大搜查」遊戲，引導學生指認教室與家中的天天看見的日常用品；接著以閱讀安妮新聞方式，帶入「廚師、科學家、學校老師」等社會角色在工作中遭遇意外的歷史故事，介紹洋芋片、微波爐與便利貼等物品如何從「糟糕的失敗」翻轉為「偉大的偶然發明」。 最後試著自己當個小發明家，設計出可以解決生活中遇到的困難小物品。
學生以 3-4 人的小組規模精緻合作，共同繪製圖像化的「發明變身三格漫畫」，並幫歷史主角畫上情緒表情，展現美感感受力。本課程不僅讓孩子理解社會各行各業的創新與生活器物的演進，更融合美感智能與品德教育，引導這群九歲的孩子學習用幽默與創意思考來包容生活中的不完美，理解「轉個彎，失敗也能變成改善社會生活的新發明」。
課程目標
- 能指認出學校教室與自己家中天天看見的日常用品（如便利貼、洋芋片、微波爐），並知道它們是人類社會分工下的產物。
- 能透過圖像故事，扮演不同的「社會角色」（如廚師、科學家），說出他們在工作中遇到意外時，如何翻轉想法滿足需求。
- 能發揮想像力，思考如果自己是社區的發明家，如何把生活中的「小麻煩」變成好用的「新物品」。
教師課後省思
三年級的社會領域強調「從孩子身邊具體的生活經驗出發」。如果直接跟九歲的學生談『創新與科技演進』，他們很難產生共鳴；但如果從他們課堂上在用的便利貼、愛吃的洋芋片出發，再帶入『廚師、科學家、老師』等社會角色的工作日常，他們就能瞬間理解物品與人類社會需求的因果關係。
在僅有 10 人的小班級裡，我們融入了「偶然的發明物」及「我是發明家」文章閱讀，讓原本生硬的發明史轉化為有趣的社會角色體驗。這堂課不僅達成了社會科認識生活用品與行業的教學目標，更在孩子心中種下了一顆種子：生活中的不完美或小意外，只要換個社會視角去觀察，都能變成改善社會生活的新發明。