課程簡介
本課程結合《安妮新聞》第15期〈設立目標只有你做得到〉與六年級校訂課程「高粱永續設計師」，透過DFC（感受 Feel、想像 Imagine、實踐 Do、分享 Share）行動挑戰，引導學生從閱讀中思考夢想與目標的意義，也從家鄉產業出發，發展屬於自己的永續行動。
課程首先閱讀文章，了解主角如何因為明確目標而持續努力，並連結六年級在地創生課程，思考：「除了釀酒，高粱還能做什麼？我們能為家鄉帶來什麼改變？」學生透過實地觀察、訪談農民與產業工作者，感受高粱產業面臨的挑戰與價值；接著發揮創意，想像高粱殼、稈、葉等材料的多元應用，設計天然染色包巾、文創商品或永續體驗活動。
課程目標
- 能閱讀《安妮新聞》〈設立目標只有你做得到〉，理解夢想、目標與行動之間的關係。
- 能運用DFC感受（Feel）階段，透過觀察、訪談與討論，了解金門高粱產業的特色及永續議題。
- 能運用DFC想像（Imagine）階段，發揮創意，思考高粱全株利用的可能性，提出具永續價值的產品或活動構想。
- 能運用DFC實踐（Do）階段，親手完成高粱永續作品，並在過程中學習解決問題、 合作溝通與修正設計。
- 能運用DFC分享（Share）階段，透過策展、導覽或成果發表，分享自己的夢想與行動成果，展現關懷家鄉、勇於實踐的公民素養。
- 能建立「夢想需要目標，目標需要行動」的信念，從在地議題出發，成為具備永續思維與行動力的高粱永續設計師。
教師課後省思
本課程以《安妮新聞》〈設立目標只有你做得到〉結合DFC行動挑戰與六年級「高粱永續設計師」課程，引導學生從閱讀夢想延伸到關心家鄉議題，並透過實際行動實踐永續理念。
教學過程中發現，學生在閱讀文本後，能說出自己的夢想，但剛開始較難將「個人夢想」與「家鄉議題」產生連結，容易停留在「我想成為什麼」的層次，而忽略「我能為家鄉做什麼」。因此，教師透過高粱田實地觀察、產業案例分享及提問引導，幫助學生從生活經驗出發，看見高粱全株利用的價值與永續意義，逐步建立問題意識。
在DFC想像與實踐階段，部分學生因擔心作品不夠完美而不敢提出想法，教師則鼓勵學生將每一次嘗試視為學習歷程的一部分，透過小組討論、同儕回饋與反覆修正，培養解決問題與合作溝通的能力。學生也逐漸理解，夢想不只是結果，而是願意持續行動的過程。
未來課程規劃上，將持續深化高粱永續議題，結合更多在地產業資源與社區合作，讓學生有機會透過策展、導覽及行動倡議，將學習成果分享給更多人。期待孩子不只是閱讀夢想、談論夢想，而是能從家鄉出發，以具體行動回應在地需求，成為具有永續思維與行動力的高粱永續設計師。
林靜儀