課程簡介
本課程名為「大同小報師：從安妮新聞到甜椒的感官實驗室」。課程以《安妮新聞》第 23期為引路媒材，帶領大同國小學生進行一場從紙本到實物的「美感轉譯」旅程。學生首先從報紙中擷取圖文訊息，重新解構並編輯成一本個人小書，透過 Padlet 平台進行數位互評，培養初步的編輯思維與數位素養。
隨後，課程進入核心的「感官體現」階段。我們選擇與「大同」台語諧音相近的「甜椒」為主角，引導學生進行「科學繪圖」。這不只是繪畫，更是一場觀察實驗：學生需透過視覺、觸覺甚至嗅覺，精準記錄甜椒的表皮紋理、種子構造與剖面線條。最後，學生利用這些甜椒進行藝術擺盤，將理性的紀錄轉化為感性的生活美感。從資訊擷取、小書裝訂、數位分享到科學紀錄與食農美學，本課程實踐了「教得少，學得多」的理念，讓學生在單一物件的深度探索中，建立與校園文化的連結。
課程目標
- 【感知、辨識與欣賞】資訊解構與美感轉譯
學生能主動探索《安妮新聞》第 23期的圖文編排，辨識其視覺元素與訊息脈絡，並能透過擷取與重組，展現對平面媒體形式美的理解與詮釋。
- 【設計、表現與創新】平面編輯與主題建構
學生能運用編輯設計思維，針對自定主題進行小書的排版、色彩規劃與裝訂，從「讀者」轉化為「編者」，實踐個人創意思考與視覺表達力。
- 【理解、解讀與建構】數位應用與審美對話
學生能熟練運用數位平台（Padlet）進行作品數位化發表，並在互動過程中學習尊重多元創作，透過點讚與評論建立正向的社群審美交流與數位素養。
- 【藝術實踐與生活】五感體驗與生活美學
透過甜椒的觀察、繪製與食材擺盤實踐，學生能將文字閱讀轉化為觸覺、視覺與味覺的聯覺體驗，提升對日常生活中物件美感的洞察力與應用力。
- 【藝術脈絡與在地認同】文化諧音與校景認同
藉由「甜椒」與「大同」的台語諧音創意，將藝術創作與在地校園情感連結，強化學生對於大同國小校園文化的參與感，建構獨特的在地美學認同。
教師課後省思
教學觀察：從「資訊」到「體現」的轉化
在教學過程中，最動人的時刻莫過於學生放下剪刀，拿起甜椒湊近鼻尖嗅聞的瞬間。這驗證了「減少資訊堆疊」的重要性：
- 紙本階段： 學生學會的是「整理」與「轉述」。
- 科學繪圖與擺盤階段： 學生學會的是「感知」與「存在」。 當學生發現每一顆甜椒的皺摺、光澤、凹凸都像藝術品時，他們對「美」的定義，除了印刷精美的報紙，也走進日常生活中隨處可見的真實物件。
未來在推廣本課程時，應避免塞入過多理論。核心維持在：一個載體（安妮新聞）、一個物件（甜椒）、一個平台（Padlet）。透過簡約的架構，留給學生更多的空間去「感受」與「發現」。