課程簡介
本課程透過貼近生活的主題，引導學習者觀察、思考與表達自我，培養感受力與創造力。
生活中的紋路和冷暖色觀察
引導學習者觀和察日常生活中常見的紋路和顏色編排，如樹皮、葉脈、建築表面與物品材質；服飾、家具、生活用品....等顏色上的配置，培養細緻的觀察力、感受力，並學習將所見轉化為創作靈感。
姓名的意義
透過分享姓名的由來、含義與故事，認識名字背後的文化與情感連結，增進自我認同，並學習尊重與欣賞彼此的獨特性。
新年新願望
在新年的氛圍中，引導學習者思考自己的目標與期待，透過書寫或創作表達新年願望，培養正向思考與自我規劃的能力。
課程目標
- 引導學生探索自己姓名的意義與來源，培養自我認同與文化理解。
- 學習平面設計的基本概念，將色彩意涵轉化為視覺表現。
- 認識並運用色彩、花紋與圖案的設計元素，提升構圖美感。
- 結合新年願望進行創作，將個人情感與未來期許融入設計作品中。
- 培養創意思考與表達能力，完成具有個人特色與象徵意義的平面設計作品。
教師課後省思
”畫”自己的名字,部分學生字會畫太小：提醒他們先畫三個格子再把字寫滿格，但少部分學生格子還是畫太小，侷限自己。最後老師幫他們畫格子並示範一個字，才有畫大字的概念。
部分學生無法拿捏筆畫到底要變多胖: 將筆畫變胖，才能設計線條紋路。所以老師得一一檢查確認過後，學生才正式在”名字”裡畫線條並彩繪。
名字呈現顯得鬆散: 有可能是字的大小或是粗細影響，作品的呈現顯得鬆散無力。老師示範在名字背後加底圖案，讓學生對照,再增加底層圖案。
加入背景形狀: 引導學生判斷家背景形狀和不加，姓名呈現效果如何?引導加入的形狀大小和顏色為何?賞析時全班觀看哪一幅作品姓名因為背景更有聚焦效果?哪一幅姓名的字樣卻被背景顏色吃掉了?學生的作品有時可提供正反面效果的驗證，也是一種學習。
涂茵晴
高雄市三民區鼎金國民小學 教師